NATURAL SCIENCE 10/06/20

Good morning !!

Today in Natural Science we are going to finish Unit 6: "Heat, light and electricity" with points 3 and 4: Electricity and Electrical current. Hoy terminamos el tema 6 con los puntos 3 y 4 sobre electricidad y corriente eléctrica.

What do you have to do?

1- Listen and read the texts on pages 98, 100 and 101. Para escuchar los textos, podéis entrar en Savia Digital y escuchar los audios correspondientes.

2- Write the new words in your Vocabulary List.  Al igual que hacíamos en clase, si encontráis palabras que no entendéis, podéis consultarlas en el Glossary o en un diccionario y añadirlas a vuestra lista de vocabulario de la sección Natural Science en vuestro archivador.

3- Savia Digital. Tenéis que ver/hacer estas 3 actividades de la plataforma:

   * "Static electricity" (presentation). Del apartado "Tu profesor te recomienda"
   * "Conductor and insulator materials".  De la sección "PRACTICA"
   * " Electrical circuit (activity)". De la sección "Tu profesor te recomienda"

4- Watch these videos to help you understand these points. Con estos vídeos nos será más fácil comprender estos contenidos:

Introduction to electricity

Static electricity

Current electricity

5- Make an outline. Por último vamos a elaborar nuestro esquema sobre estos puntos para resaltar lo más importante y poderlo estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo:

 * What is the static electricity? (¿Qué es la electricidad estática? Escribe su definición).

Types of bodies:

    - Neutral bodies. How are they? (¿Cómo son?)

    - Electrically charged bodies. How are they? (¿Cómo son?)

* How do materials react to static electricity? 

It depends on the type of charge:

   - Same type of charge (mismo tipo de carga). What happens? (¿Qué ocurre? Explícalo)

   - Different type of charge (distinto tipo de carga). What happens? (¿Qué ocurre? Explícalo)

 * What are the parts of an electric circuit?

   - Switch (interruptor). How does it work? (¿Cómo funciona? Explícalo)

   - Electrical devices (dispositivos eléctricos). How do they work? (¿Cómo funcionan? Explícalo  y menciona ejemplos)

   - Power source (fuente de alimentación). How does it work? (¿Cómo funciona? Explícalo y menciona los tipos)

   - Wires (cables). How are they and how do they work? (¿Cómo son y cómo funcionan? Explícalo)

* What do we use electrical energy for? (¿Para qué utilizamos la energía eléctrica?)

   - Light, images and sound (luz, imágenes y sonido)

   - Heating (calefacción)

   - Movement (movimiento)

   - Communication (comunicación)

EXPERIMENTS !

Como tarea voluntaria, os proponemos realizar algún experimento sobre lo que acabamos de aprender. Os dejamos un vídeo con varias ideas, o también podéis escoger alguno de los que tenéis en el libro en las páginas 99 y 105. Después podéis subir el vídeo o la foto sobre ello al muro de vuestra clase y todos podremos verlo :)

Enjoy your day and see you on FRIDAY!!! Tomorrow is a day off ;)

MATEMÁTICAS 10/06/2020

¡ATENCIÓN!

Hoy terminamos la unidad 7 titulada Unidades de medida.

Tarea de hoy:

1.   Snappet:

Bloque de Repaso

Examen 

En dichos bloques, los ejercicios correspondientes a las unidades de medida de superficie no los hagáis, puesto que estas unidades se trabajarán el próximo curso.

Para completar estos bloques tenéis de plazo hasta mañana (11/06/2020) a las 14:00. A partir de entonces, daremos por concluida la unidad 7.

También debéis revisar las tareas que habéis completado y aquellas que os faltan por hacer de las unidades 3 y 4 sobre fracciones y operaciones con fracciones.

Recordad que el cumplimiento de los plazos de realización y entrega de las tareas es muy importante.

¡A por ello!

fICHA LENGUA

FICHA LENGUA 5A Y 5B

Sujeto y predicado

ENGLISH 09/06/20

Hi everybody !!

Today we continue reviewing GRAMMAR. Do you remember what we studied in Units 2 and 5 about future? We are going to review Going to and Present Continuous for Future. Also, we are going to remember Present Simple and Present Continuous.

Seguimos repasando gramática. ¿Recordáis las estructuras de futuro que estudiamos en los temas 2 y 5? Repasaremos "Going to" y "Present Continuous" para futuro. Además, recordaremos el "Present Simple" y "Present Continuous".


Present Simple

Como su nombre indica, utilizamos el Present Simple para hablar del presente, del ahora. Puede utilizarse para expresar: hábitos (acciones que solemos hacer habitualmente), verdades generales y horarios. En la siguiente imagen verás ejemplos:

Para construir el Present Simple únicamente utilizamos el verbo en infinitivo. Solo tienes que prestar mucha atención a la tercera persona del singular (he, she, it), ya que es la que cambia. Mira la siguiente tabla para recordarlo:

Present Continuous

Utilizamos el Present Continuous para hablar de acciones del presente, que se están realizando justo ahora, en este momento. Para construirlo utilizamos el verbo to be y añadimos -ing al verbo. Look at the image to see examples:

También podemos utilizar el Present Continuous para planes futuros que ya están fijados. Esto lo estudiamos en el tema 5, y podéis repasarlo consultando la página 105 del Activity Book. También podéis pinchar aquí para verlo si no tenéis el libro.


Así pues, tienes que tener muy clara la diferencia entre Present Simple y Present Continuous para saber cuándo hay que utilizar cada uno. Esta diferencia puede resumirse en la siguiente imagen:

Going to for future

En el tema 2 vimos cómo hablar en futuro utilizando la estructura "going to". Para repasarlo, consulta las páginas 101 y 102 del Activity Book. Pincha aquí y aquí para verlo si no tienes libro.



What do you have to do now? These are the tasks for today:

- Snappet: do these exercises:

   * 21. Present continuous. Sports.

   * 22. Present simple vs. Present continuous. Clothes.

   * 73. Present continuous with future meaning. Holiday activities.

   * 74. Future with going to (plans and intentions). Animal world (wildlife park).

La fecha límite para hacer estas actividades es el próximo martes 16 de junio.


Para terminar, os dejamos las soluciones para que podáis corregir de:

- Activity Book pages 86 and 87 (excepto ejercicio 6). Pinchar aquí y aquí.

- Reading page 46 of Student's Book (preguntas del texto "Classical music changing lives"). Pinchar aquí.


"See you" tomorrow !!! :)

LENGUAJE 9/06/2020 Sujeto y predicado

En esta nueva entrada, vamos a hacer un repaso rápido a los tipos de palabras que hemos visto a lo largo de este curso. Para luego pasar a identificar el sujeto y predicado en una oración.

TIPOS DE PALABRAS

SUJETO Y PREDICADO

Las palabras se unen formando oraciones. Las oraciones tienen un sujeto y un predicado. 

Veamos que entendemos por sujeto  y predicado por separado.

EL SUJETO

El sujeto no siempre aparece en la oración en ese caso se habla de sujeto elíptico.

EL PREDICADO

Ejemplos de oraciones ( sujeto y predicado)

Vamos a ver a través de este sencillo vídeo como podemos localizar el sujeto y el predicado.

TAREAS

SNAPPET Unidad 11, Gramática ( sujeto y predicado ) y dictado.

CUADERNO Copia el primer cuadro de esta entrada donde se explica lo que es el sujeto y el predicado, también el cuadro de sujeto elíptico y copia dos ejemplos de oraciones del cuadro ejemplos de oraciones. No olvides poner fecha y título.

LIVEWORKSHEETS Debajo/encima de esta entrada tenéis dos hojas para completar , una es de los grupos

 5º A y 5º B y la otra de 5ªC. Completar la ficha ( repasa bien lo que has hecho), luego darle a terminado. No olvidéis completar con vuestro nombre y curso.

TRABAJOS ESCRITOS. Terminar los que tengáis pendientes. Habéis recibido hace poco un correo personalizado , con todo lo que os falta.

Descripción de tu habitación. 5C
Descripción de un personaje.  5C
Anuncio.
Día del libro. Foto de tu libro favorito.
Recursos literarios. Hipérbole y personificación.
Recursos literarios. Metáfora y comparación.
Redacción. Mis primeros días de salida tras el confinamiento.
Resumen de un texto.
Entrevista .
Minihistoria con 5/6 palabras con je,ji,ll e y.
Noticia.

 Enviar vuestros trabajos escritos antes del viernes 12.

EL jueves 11 es festivo y por lo tanto no habrá tareas.

5ªC Liveworksheets. Lenguaje sujeto y predicado

Sujeto y predicado

SOCIAL SCIENCE 08-06-2020

Good morning everyone!

Let's start this new week studying more things about the facts that happened during the Middle Ages.

Hoy seguimos nuestro recorrido por la Edad Media estudiando los puntos 2 y 3 de nuestro esquema, que se corresponde con los puntos 3 (Al-Andalus) y 4 (The Reconquista in the Iberian Peninsula) de nuestro libro. De la página 100 a la 103.
El viernes pasado vimos que el Reino Visigodo desapareció con la invasión musulmana procedente del Norte de África. Hoy veremos qué ocurrió en la Península Ibérica a partir de ese momento.

THE MIDDLE AGES IN THE IBERIAN PENINSULA
1. The Germanic invasions: the Visigoths (5th-8th centuries). Las invasiones germánicas: los visigodos (siglos V al VIII) 

2. Muslim Hispania: Al-Andalus (8th-15th centuries). La España musulmana: Al-Andalus (siglos VIII-XV)

 3. The Reconquista (8th-15th centuries). La Reconquista (siglos VIII- XV)

4. The Christian Kingdoms (14th-15th centuries). Los reinos cristianos (siglos XIV-XV)

Follow these steps to do the tasks today. Si seguís estos pasos para hacer las tareas de hoy os resultará más fácil comprender y hacer el esquema final. ¡Vamos allá!

1- Read pages 100, 101, 102 and 103 of the book. Remember you can listen to them in Savia Digital.

2- Copy the new words on your "vocabulary section". Si no sé el significado de alguna palabra, consulto el Glossary de estas páginas o lo busco en el diccionario. Os ponemos algunas que os pueden ayudar:

  emirate= emirato (una provincia del Imperio Islámico)   
  emir= emir (persona que está al frente del emirato)
  caliphate= califato  (todo el territorio que ocupaba el Imperio Islámico)
  caliph= califa (persona que dirige el califato)
  gunpowder= pólvora    
  noblemen= nobles
  fled ( verb: to flee- fled- fled)= escapar, huir)
  souk= zoco (mercado árabe)

3- Watch these videos:

Muslim Conquest of Iberian Peninsula

Al-Andalus society

The Reconquista

La Conquista musulmana

Al-Andalus

3-  SAVIA DIGITAL: do the following activities:

      * TU PROFESOR TE RECOMIENDA:

           - "The Reconquista and the Christian Kingdoms expansion" (presentation)

           - "Medieval Muslim and Christian cities" (activity)

      * WHO WAS..."First caliph of Córdoba".

4- Make your outline. Por último tenéis que elaborar vuestro esquema sobre estos puntos 3 y 4 del libro para resaltar lo más importante y poder estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo. ¿Qué tengo que saber de estos puntos 3 y 4? Sigue los puntos o apartados de cada página para hacer tu esquema. Os dejamos también algunas explicaciones para que lo entendáis mejor.

  * Life in Al-Andalus. La vida en Al-Andalus (p100 and 101)
     - It started at the beginning of the 8th century and kept until the 15th century. El reino de Al-Ándalus comenzó en el año 711 (principios del siglo VIII) y terminó en el año 1492 (siglo XV) con el fin de la Reconquista por los Reyes Católicos. (Además ya sabemos que en este año se descubrió América, y fue el hecho que marcó el fin de La Edad Media).
     - Al principio, Al-Ándalus fue un emirato (una provincia) del Imperio Islámico, pero pronto creció (fueron conquistando territorios de la Península) y aumentó su poder político. Por ello, el emir se separó del Imperio Islámico, creando su propio califato, cuya capital fue Córdoba.
     - Al-Ándalus fue el centro cultural y artístico más importante de toda Europa en aquella época, y uno de los más importantes del mundo. Grandes médicos, filósofos, astrónomos, artistas, escritores, etc, vivían allí.
      - The Andalusí city, how was it? ¿Cómo eran las ciudades andalusíes? (En el dibujo de la página 101 tenéis las partes de las que constaba principalmente): muralla, mezquita, alcázar, zoco...
  *The Reconquista in the Iberian Peninsula (p102 and 103)
      - When the Muslims entered the Iberian Peninsula, some Visigoth noblemen defeated them, founding the Christian Kingdoms. Cuando los musulmanes entraron en la Península Ibérica, algunos nobles visigodos les combatieron, creando los llamados reinos cristianos. A lo largo de los 8 siglos (800 años) que estuvieron en la Península Ibérica, los musulmanes conquistaron casi todo su territorio, excepto uno pequeño del norte, donde resistían los astures. Don Pelayo, fue el rey astur que en el año 722 ganó la Batalla de Covandonga, comenzando así la Reconquista de los territorios ocupados por los musulmanes. 
      - Christian territory: en los territorios cristianos vivían en paz cristianos, judíos (Jews) , mudéjares (Mudejar Muslims. Musulmanes que vivían en territorio cristiano, pero mantenían su religión y sus costumbres) y moriscos (musulmanes convertidos al cristianismo)
       - Muslim territory: en los territorios musulmanes también coexistían en paz musulmanes, judíos, mozárabes (mozarabs. Cristianos que vivían en territorio musulmán pero mantenían su religión y sus costumbres) y muladíes (muladis. Cristianos convertidos al Islam)
     - Conflictos internos dentro del territorio musulmán hicieron que se dividieran en los llamados reinos de taifas. Esto ayudó a que a los cristianos les fuera más fácil vencerlos y recuperar los territorios conquistados.