ENGLISH 05/10/2020

 Today in class we have reviewed Past Simple and Past Continuous.

Please have a look to these pictures to study it and write down the doubts to ask them tomorrow to your teacher.

Hoy en clase hemos repasado Past Simple and Past Continuous. A continuación tenéis las fotos de la gramática del libro de Inglés. Tenéis que leerlas y estudiar  la gramática de estos tiempos verbales. Apuntad las dudas para mañana preguntar a la profe. 

Hoy NO tenéis que copiar estas fotos, os pondremos otros cuadros más adelante.

                                 Page 10 of the English Book

 Page 113 of the English Book

                        Page 114 of the English Book

ENGLISH GRAMMAR REVIEW 01/10/2020

 WELCOME BACK TO SCHOOL!

Are you ready for this new school year? Let's start!

Here you have the English Grammar we've reviewed this week: PRESENT SIMPLE AND PRESENT CONTINUOUS. Please study them and if you have any doubts ask your teacher!

PRESENT SIMPLE

It's used to express habits, routines or facts.
Como su nombre indica, utilizamos el Present Simple para hablar del presente, del ahora. Puede utilizarse para expresar: hábitos o rutinas (acciones que solemos hacer habitualmente), horarios y verdades o hechos generales  En la siguiente imagen verás ejemplos:

Para construir el Present Simple únicamente utilizamos el verbo en infinitivo. Solo tienes que prestar mucha atención a la tercera persona del singular (he, she, it), ya que es la que cambia. Mira la siguiente tabla para recordarlo:

REMEMBER THAT.../ RECUERDA QUE....
With the Present Simple we use different ADVERBS OF FREQUENCY. Cuando nos expresamos con Present Simple utilizamos diferentes adverbios de frecuencia. Recuerda con este cuadro algunos de ellos y dónde se colocan en la frase:

PRESENT CONTINUOUS
It's used to express action in progress at this moment.
Utilizamos el Present Continuous para hablar de acciones del presente, que se están realizando justo ahora, en este momento. Para construirlo utilizamos el verbo to be y añadimos -ing al verbo. Look at the image to see examples:

REMEMBER THAT.../ RECUERDA QUE....

There are different expressions that help us construct Present Continuous. Hay diferentes expresiones de tiempo que nos ayudan a construir el Present Continuous. ¿Las recuerdas?

En este cuadro puedes ver la diferencia entre Present Simple y Present Continuous para saber cuándo hay que utilizar cada uno:

Now, practice Present Simple and Present Continuous with these exercises:

https://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-present-continuous-1.html

https://www.englishpage.com/verbpage/verbs1.htm

https://agendaweb.org/verbs/present-continuous-tense.html

ENGLISH: RECOMENDACIONES PARA VERANO

Hi everyone! 

¡Ya hemos terminado el curso! Os deseamos un muy feliz verano, que descanséis mucho y disfrutéis.

Aquí os dejamos unas recomendaciones para que podáis seguir practicando este verano y no se nos olvide el Inglés. Además, os recomendamos que os expongáis al idioma lo máximo posible a través de dibujos animados, películas, canciones, etc.

SNAPPET (tendréis abierta esta plataforma hasta el 15 de agosto)

 Tenéis abiertos bloques de ejercicios para repasar todo lo que hemos visto.

ACTIVITY BOOK

Podéis repasar la gramática que hemos estudiado a lo largo del curso (últimas páginas del Activity Book) y completar aquellos ejercicios que no tengáis hechos de los temas que hemos trabajado: units 2, 5, 1, 4, 3 y 7

LINKS PÁGINAS WEB

IMPORTANTE practicar ejercicios de gramática del Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Future (Will) y Future (Going to), Comparatives and Superlatives

https://agendaweb.org/  

http://www.ceiploreto.es/

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

https://www.educalandia.net

https://mundoprimaria.com

https://vocabulary.co.il/english-language-games

https://www.richmonddigital.net

https://www.cambridgeparati.es

https://www.learnenglishteens.com

https://www.eslagamen.com

https://www.gamestolearnenglish.com

https://www.lyricstraining.com

LINKS YOUTUBE

The Doctor Binocs Show

SciShow Kids

Crash Course Kids

Happy Learning English

National Geographic Kids

LIBROS DE LECTURA

En esta web podéis registraros para acceder a recursos de lectura

https://www.oxfordowl.com.au/

Os recordamos de nuevo algunos libros que os recomendamos al final del primer trimestre:

-        Autor:   Roald Dahl  “The Enormous crocodile”,  “Charlie and the great glass elevator”,  “Fantastic Mr. Fox”, “Matilda”, “James and giant peach”, “The magic finger”, etc.”

-          Autor: Dr. Seuss   “Fox in socks”, “The Cat in the hat”, “How the Grinch stole Christmas”, “Green eggs and ham”, etc.

-          Autor: Julia Donaldson:  “Zog”, Room on the broom”, etc..

-          Series de libros:

o   Diary of a wimpy kid

o   National Geographic kids readers.

-         Oxford Readers Levels 4 and  5: “Lost in the desert”, “The lost city”, “Volcano adventure”,“Day of the dinosaurs”, “The bad house”, “The painting in the attic”, “Trouble in the Eastern Express”,

-        Oxford Read and Discover Levels 4 and 5: “Incredible Earth”, “All about Ocean life”, “Animal life cycles",  “Exploring our world”, etc.

BLOG

Quedará abierto durante todo el verano para que podáis consultarlo y repasar todos los contenidos que queráis.

A BIG HUG! From Asela y Susana 😘😘

ENGLISH 18/06/20

Hi there!!

Hoy hacemos una pequeña entrada de Inglés para daros las respuestas a las preguntas de la presentación que os dejamos el martes: "What does it mean to be American?"

Pincha aquí para verlas y corregir tu actividad.

Como mañana es la entrega de notas no habrá entrada en el blog de Inglés o Ciencias. Estad atentos a la semana que viene, ya que publicaremos las recomendaciones para el verano, siendo esta la última entrada de estas áreas en nuestro blog.

ENGLISH 16/06/20

Good morning everyone!!

Today is the last day of ENGLISH. Because of that, we have prepared something special in collaboration with our assistant Danielle!

Hoy es el último día que trabajaremos Inglés. Por eso, hemos preparado algo especial en colaboración con nuestra auxiliar Danielle. Si pinchas aquí  podrás ver una presentación titulada "What does it mean to be American?" sobre la cultura de Estados Unidos, el país de donde procede Danielle. Léela con detenimiento y después responde a las preguntas de la cuarta diapositiva en una hoja de la sección "English exercises" de tu archivador. ¡Aprenderás cosas muy interesantes sobre este país! Mañana miércoles os daremos las respuestas para que podáis corregirlo.

Cuando hayáis leído la presentación, vais a ver que uno de los documentos más importantes de la historia de Estados Unidos es la Declaración de la Independencia de 1776 (Declaration of Independence), a través de la cual el país se independizó de Gran Bretaña. Sobre ello os dejamos a continuación un juego-cuestionario y ¡el texto original para quien se anime a leerlo!

Declaration of Independence Quiz

USA Declaration of Independence


De regalo os dejamos otro juego sobre los diferentes estados de Estados Unidos (podéis consultarlos en un mapa antes de hacerlo ;) ) y un vídeo con curiosidades sobre el país. We hope you like it !! :D

USA States Quiz/Game

ENGLISH 09/06/20

Hi everybody !!

Today we continue reviewing GRAMMAR. Do you remember what we studied in Units 2 and 5 about future? We are going to review Going to and Present Continuous for Future. Also, we are going to remember Present Simple and Present Continuous.

Seguimos repasando gramática. ¿Recordáis las estructuras de futuro que estudiamos en los temas 2 y 5? Repasaremos "Going to" y "Present Continuous" para futuro. Además, recordaremos el "Present Simple" y "Present Continuous".


Present Simple

Como su nombre indica, utilizamos el Present Simple para hablar del presente, del ahora. Puede utilizarse para expresar: hábitos (acciones que solemos hacer habitualmente), verdades generales y horarios. En la siguiente imagen verás ejemplos:

Para construir el Present Simple únicamente utilizamos el verbo en infinitivo. Solo tienes que prestar mucha atención a la tercera persona del singular (he, she, it), ya que es la que cambia. Mira la siguiente tabla para recordarlo:

Present Continuous

Utilizamos el Present Continuous para hablar de acciones del presente, que se están realizando justo ahora, en este momento. Para construirlo utilizamos el verbo to be y añadimos -ing al verbo. Look at the image to see examples:

También podemos utilizar el Present Continuous para planes futuros que ya están fijados. Esto lo estudiamos en el tema 5, y podéis repasarlo consultando la página 105 del Activity Book. También podéis pinchar aquí para verlo si no tenéis el libro.


Así pues, tienes que tener muy clara la diferencia entre Present Simple y Present Continuous para saber cuándo hay que utilizar cada uno. Esta diferencia puede resumirse en la siguiente imagen:

Going to for future

En el tema 2 vimos cómo hablar en futuro utilizando la estructura "going to". Para repasarlo, consulta las páginas 101 y 102 del Activity Book. Pincha aquí y aquí para verlo si no tienes libro.



What do you have to do now? These are the tasks for today:

- Snappet: do these exercises:

   * 21. Present continuous. Sports.

   * 22. Present simple vs. Present continuous. Clothes.

   * 73. Present continuous with future meaning. Holiday activities.

   * 74. Future with going to (plans and intentions). Animal world (wildlife park).

La fecha límite para hacer estas actividades es el próximo martes 16 de junio.


Para terminar, os dejamos las soluciones para que podáis corregir de:

- Activity Book pages 86 and 87 (excepto ejercicio 6). Pinchar aquí y aquí.

- Reading page 46 of Student's Book (preguntas del texto "Classical music changing lives"). Pinchar aquí.


"See you" tomorrow !!! :)

ENGLISH 04/06/20

Good morning everybody!!

Today in English we are going to review some GRAMMAR and practise READING.

What do you have to do?

Grammar

Do you remember the comparatives and superlatives we learnt in Unit 5? Repasaremos los comparativos y superlativos que estudiamos en la Unidad 5. Recordad que utilizamos estas estructuras para comparar distintas cosas o aspectos. Antes de hacer las actividades interactivas que te proponemos a continuación, repasa cómo se construyen y utilizan consultando la página 106 del Activity Book. Si no tienes el libro, pincha aquí y aquí.


Comparatives 1

Comparatives 2

Comparatives 3

Comparatives 4

Superlatives 1

Comparatives and superlatives

As... as

Comparisons quiz


Reading

To practise reading, we are going to read a very interesting text about the power of classical music. Para practicar la comprensión lectora, vamos a leer un texto muy interesante sobre el poder de la música clásica.

Read the text on page 46 of Student's Book, which is called "Classical music changing lives", and look up the new words in the dictionary if necessary. Lee el texto de la página 46 del Student's Book, titulado "Classical music changing lives", y busca en el diccionario las palabras que no entiendas si es necesario. Si no tienes libro, puedes encontrar el texto aquí.

Once you have read it, answer the questions below the text on a sheet from your "English Exercises" section of your folder. Una vez que lo hayas leído, responde a las preguntas que aparecen debajo del texto en una hoja de la sección "English Exercises" de tu archivador. Cuando respondas a las preguntas, presta mucha atención a la palabra que introduce cada pregunta, pues es la que te indica la información que tienes que averiguar: WHAT (qué), WHERE (dónde), WHO (quién), WHEN (cuándo), HOW MANY (cuántos).

La fecha límite para realizar estas tareas es el próximo martes 9 de junio. Ese día, os daremos las respuestas a las preguntas del reading para que podáis corregirlas.

Para terminar os dejamos un pequeño vídeo-documental donde podréis ver cómo funciona "El Sistema", la organización sobre la que habla el texto de hoy. Y de regalo, ¡un poco de música interpretada por ellos! We hope you like it :)

Have a nice and musical day !!!

ENGLISH 02/06/20

Hi boys and girls !!

As we said last week, in June we are going to review previous contents in English. Do you remember what we studied in Unit 2? Today we review modal verbs.

Como dijimos la semana pasada, en junio vamos a repasar contenidos que ya hemos dado previamente en la asignatura de Inglés. ¿Recordáis lo que estudiamos en el tema 2? Hoy repasamos los verbos modales.

Hacemos un breve repaso de ello:

May / Might / Could

La principal diferencia entre estos tres verbos es el grado de probabilidad, es decir, cómo de probable es que pase algo o no. Look at the picture:

Como véis en la pirámide, todas quieren decir que algo es posible, pero la más probable de las 3 es COULD, seguida de MAY, y por último MIGHT sería la menos probable. Dependiendo de lo que queramos decir, utilizamos una u otra.

Utilizar los verbos modales en una frase es muy sencillo, simplemente escribimos el verbo modal que elijamos seguido del verbo principal de la frase en infinitivo. Puedes ver ejemplos de frases afirmativas en la imagen anterior, y también a continuación incluyendo frases negativas e interrogativas:

You COULD PASS the exam.
You COULD NOT (o en forma corta COULDN'T PASS the exam.
COULD you PASS the exam?

We MAY GO to the park this afternoon.
We MAY NOT GO to the park this afternoon.
MAY we GO to the park this afternoon?

My brother MIGHT STUDY Chinese.
My brother MIGHT NOT STUDY Chinese.
MIGHT my brother STUDY Chinese?


Must / Mustn't / Have to / Don't have to

Utilizamos estos verbos modales para expresar obligación. En frases afirmativas, el significado es prácticamente el mismo: deber, tener que. Sin embargo, en frases negativas, hay que distinguir muy bien la diferencia entre MUSTN'T (en versión larga sería MUST NOT) y DON'T HAVE TO. MUSTN'T se refiere a una prohibición: no debes. Sin embargo, DON'T HAVE TO se refiere a algo que no es una obligación: no tienes que hacerlo. Watch this video to understand it better:

A continuación puedes ver ejemplos de frases afirmativas, negativas e interrogativas con estos verbos modales. Recuerda que al utilizar HAVE TO o DON'T HAVE TO tienes que modificarlo con HE, SHE, IT (tercera persona del singular), donde se utilizaría HAS TO o DOESN'T HAVE TO:

Children MUST BE quiet in class.
Children MUSTN'T SPEAK in class.
MUST children BE quiet in class?

The teacher HAS TO EXPLAIN the lesson.
The teacher DOESN'T HAVE TO DO the homework.
DOES the teacher HAVE TO EXPLAIN the lesson?


What do you have to do now? These are the tasks for today:

- Snappet: do these exercises:

   * 43. Have (got) to (obligation): Present. Daily Life.

   * 79. Modals verbs: must and mustn't. Sports equipment.

   * 81. Modals for possibility (may, might, could). Animal world

La fecha límite para hacer estas actividades es el próximo martes 9 de junio.


- Interactive worksheet: os dejamos una ficha interactiva de "Must / Mustn't / Have to / Don't have to" que podréis encontrar en las entradas que tenéis más abajo de esta. Recordad hacer la ficha que corresponde a vuestra clase para que le llegue correctamente a vuestra profe de inglés.



AVISO: En la ficha interactiva que hicisteis la semana pasada sobre "First Conditional" hay un error al corregir. En la última frase (número 6 del segundo ejercicio), la respuesta correcta para el segundo hueco es DON'T HAVE. Sin embargo, el programa os lo da como mal debido a un error. No os preocupéis, no os lo contaremos de forma negativa. Podéis ver en la siguiente foto que os sale el hueco en color rojo aunque esté bien:

Para terminar, os dejamos las respuestas a las preguntas que respondisteis el pasado viernes sobre el vídeo que nos hizo Danielle acerca de North Carolina. Podéis corregir vuestras respuestas aquí.



Have a nice day !! :)

English Worksheet 5ºA and 5ºB

Must mustn't have to don't have to

English Worksheet 5ºC

Must mustn't have to don't have to

ENGLISH 29/05/20

Good morning everybody!!

It's Friday and we finish May! Hoy terminamos semana, mes... ¡y tema de Inglés! En este curso no vamos a dar más temas nuevos, las próximas semanas las dedicaremos a repasar contenidos que hemos visto a lo largo de estos tres trimestres.

What do you have to do?

- Activity Book: do pages 86 and 87. Hoy hacemos las páginas de repaso del final del tema. ¡Atención! Hay que hacer todos los ejercicios MENOS el 6 de la página 87. Para los que no tenéis Activity Book, podéis ver y descargar estas páginas aquí.

La fecha límite para realizar estas actividades es el próximo martes 2 de junio. Ese día, os daremos las soluciones para que podáis corregirlo.


- Watch a video and answer the questions!

We are going to do some LISTENING through CULTURE. Vamos a trabajar un poco la comprensión oral (escuchar inglés) a través de la cultura. Para ello, os dejamos un vídeo muy interesante que ha hecho nuestra assistant Danielle sobre el estado de Estados Unidos de donde viene: North Carolina.

Watch the video, pay attention and answer the questions below. Pincha aquí para ver el vídeo, escúchalo con atención y responde a las siguientes preguntas:

   1) Danielle's city is called "Charlotte" after Queen Charlotte. Where does this queen come from? 
   CLUE (pista): You must say a country in Europe!

   2) Is North Carolina in the West Coast or in the East Coast of the United States of America?

   3) What is the state vegetable of North Carolina?

   4) How many hours does it take to go from Charlotte to the beach?

   5) Did Orville and Wilbur Wright test their aeroplane in North Carolina's mountains or beaches?

   6) What is the name of North Carolina's American football team?


Copy the questions and write the answers on a piece of paper from your folder. Copia las preguntas y respóndelas en una hoja de la sección "English Exercises" de tu archivador. La fecha límite para hacerlo es el martes 2 de junio. Ese día os daremos las respuestas correctas para que podáis corregir la actividad.

And finally, do you want to listen to some music? Os dejamos una canción que habla de North Carolina, y que es de un estilo musical muy típico de Estados Unidos: Jazz and Blues. Su cantante se llama Dean Martin y es del año 1955... Long time ago!

Enjoy the song and the weekend !!! :)

ENGLISH 27/05/20

Hi everyone!!

Today we continue reviewing GRAMMAR and we are going to focus on FIRST and SECOND CONDITIONAL.  Tal y como os dijimos el lunes, hoy continuamos repasando gramática, centrándonos en el First y el Second Conditional.

Before doing the tasks, review the explanations! Antes de hacer las tareas, recordad que es importante repasar las explicaciones que os dimos en el blog cuando aprendimos los condicionales y preguntarnos dudas si fuera necesario. Os recordamos que las entradas correspondientes al first conditional están en los días 13 y 11 de mayo, y las del second conditional en los días 20 y 18 de mayo.


What do you have to do?

- Online activities: os dejamos varias actividades y un juego online para practicar:

First Conditional 1

First Conditional 2

First Conditional 3

Second Conditional 1

Second Conditional 2

Second Conditional 3

Conditionals game


- Interactive worksheet: os dejamos una ficha interactiva del First Conditional que podréis encontrar en las entradas que tenéis más abajo de esta. Recordad hacer la ficha que corresponde a vuestra clase para que le llegue correctamente a vuestra profe de inglés.

ENGLISH WORKSHEET 5ºA AND 5ºB

1st Conditional B class

ENGLISH WORKSHEET 5ºC

1st Conditional B class

ENGLISH 25/05/20

Good morning boys and girls!!

How are you?  We hope you are full of energy to start the last week of May!

Today in ENGLISH we continue reviewing. Esta semana en inglés seguiremos repasando la gramática del tema 7 y el viernes acabaremos ya el tema.

What do you have to do?

- Snappet: do these exercises:

   * 84a. Zero conditional. Health/Tablets.

   * 84. First conditional (Pos & Neg). Comprehension - Mark's Famous Meatballs.

   * 84. First conditional (Pos & Neg). Food and diet.

La fecha límite para hacer estas actividades es el viernes 29 de mayo. Es importante que antes de hacerlo repaséis bien todo lo que hemos visto, y si tenéis dudas de algo, nos preguntéis. Recordad que todas las explicaciones de los condicionales se encuentran en las entradas del blog de los siguientes días: 22 de mayo (resumen), 20 y 18 de mayo (second conditional), 13 y 11 de mayo (first conditional), 8 y 6 de mayo (zero conditional).

- Online activities: os dejamos algunas actividades online para practicar el Zero conditional:

Zero conditional 1

Zero conditional 2

Zero conditional 3

Zero conditional 4

Zero conditional 5


Para terminar, os dejamos las soluciones de las páginas del Activity Book del tema 7 que habéis hecho hasta ahora para que podáis corregirlas. ¡Atención! En el documento vais a ver que hay más páginas de las que hemos hecho, esas NO hay que mirarlas. Fijáos SOLO en las PÁGINAS 76, 77, 78, 80 y 81. Podéis encontrar el documento con las soluciones pinchando aquí.

ENGLISH 22/05/20

Good morning!! Let's finish the week ! :D

Today we are going to review GRAMMAR and do some WRITING. These are the tasks:

- GRAMMAR: We are studying CONDITIONALS in English, so we are going to continue reviewing it. Vamos a continuar repasando los condicionales, que venimos aprendiendo a lo largo de esta semana y la anterior. Recordad que hemos visto tres tipos:

Zero Conditional

Utilizamos WHEN o IF, y los verbos van en PRESENT SIMPLE:

When I see my friends, I am happy.

If you have time, you play video games.


First Conditional

Utilizamos WHEN o IF, y los verbos van en PRESENT SIMPLE y FUTURE SIMPLE:

When my dad finishes work, he will go to the supermarket.

If we watch that film, will we be sad?


Second Conditional

Utilizamos IF, y los verbos van en PAST SIMPLE y WOULD + INFINITIVE:

If I passed the exam, my parents would buy me a present.

What would you do if you lived in Australia?


Os dejamos varias actividades online para que practiquéis los condicionales:

Zero Conditional 1

First Conditional 1

Second Conditional 1


-WRITING: Hay que hacer el ejercicio 2 de la página 92 del Student's Book. Para los que no tengáis el libro, podéis verlo aquí

Antes de hacer este ejercicio, leed el ejemplo que tenéis en la actividad 1. Se trata de un panfleto turístico, donde se da información sobre un lugar de interés para visitar. Cada párrafo corresponde a un tipo de información:

Paragraph 1 : WHAT AND WHERE (qué y dónde)

Paragraph 2: EXTRA INFORMATION (información adicional)

Paragraph 3: WHY YOU SHOULD VISIT (por qué deberías visitarlo)


Una vez hayáis visto esto, tenéis que hacer el ejercicio 2. En primer lugar, hay que pensar en un sitio turístico de vuestro país e investigar sobre él para recabar información. Es importante que esta información la busquéis en inglés para tener ya el vocabulario para vuestra redacción. Podéis dividir la información en los tres apartados que hemos visto en el ejercicio 1. Cuando ya tengáis todos los datos, comenzad a escribir vuestro writing. Podéis utilizar estructuras y vocabulario del texto-ejemplo del ejercicio 1.

La redacción tendrá que ocupar mínimo entre 8 y 10 líneas, y tendréis que escribirla en un documento Word, que nos tenéis que enviar desde vuestro correo de EducaMadrid. La fecha límite es el próximo viernes 29 de mayo.

Si alguien se anima puede crear una portada para el panfleto turístico y nos la puede enseñar en el muro de su clase correspondiente. ¡Seguro que nos entran más ganas aún de ir a ese sitio! :)

20-05-2020 ENGLISH

Hello everyone!

This week we started studying the SECOND CONDITIONAL. To review how this type of conditional is formed you can watch this video in which Danielle explains it.

Esta semana comenzamos a estudiar el SEGUNDO CONDICIONAL. Para ayudaros a recordarlo y entender mejor cómo se construye, aquí  tenéis un vídeo en el que Danielle nos los explica.

Comprobad ahora que lo habéis entendido pinchando en este link y haciendo los ejercicios que aparecen en él:
Second Conditional Exercises

After watching the video and doing the exercises, now we continue studying  the SECOND CONDITIONAL in the interrogative form. See the example you have on page 88 of the Student's Book, in the box "Achieve!" on the top of the page; "WHAT WOULD you DO IF you FOUND a wallet?". 
         
Después de ver el vídeo de Danielle y hacer los ejercicios, vamos a seguir estudiando el  SEGUNDO CONDICIONAL, pero ahora lo vamos a ver, en su forma interrogativa, . Mirad el ejemplo que tenéis en la página 88 del Student's Book (arriba a la derecha, en el recuadro rojo "Achieve!").

"WHAT WOULD you DO IF you FOUND a wallet?". 

         ¿QUÉ HARÍAS SI te ENCONTRARAS una cartera?

RECORDAD que para hacer el SECOND CONDITIONAL las formas verbales que utilizamos son el PAST SIMPLE y el CONDITIONAL  (WOULD + INFINITIVE). Esta es la estructura en su FORMA INTERROGATIVA:

WH-question + CONDITIONAL + subject + IF + subject + PAST SIMPLE + ....?

     WHAT            WOULD           you  DO   IF         you       FOUND        a  wallet?

Let's see more examples. Vamos a ver algunos ejemplos más:

  WHAT WOULD you SEE IF  you WENT to the cinema? / ¿QUÉ VERÍAS SI FUERAS al cine?

WHAT WOULD they DO IF they MET Justin Bieber? / ¿QUÉ HARÍAN ellos SI se ENCONTRARAN con Justin Bieber?

WHERE WOULD we GO IF we HAD a time machine? / ¿DÓNDE IRÍAMOS nosotros SI TUVIÉRAMOS una máquina del tiempo?

Podéis volver a consultar la sección de gramática sobre Second Conditional en la página  109 de vuestro Activity Book, o pinchando aquí

This is your task for today:

-Page 81 of Activity Book (hacer todos los ejercicios de esta página). La podéis descargar aquí.
Antes de hacer los ejercicios, fijaos bien en que tenéis la estructura en el cuadrito de "Achieve!" (arriba a la derecha) que os ayudará. Os daremos las soluciones más adelante para que lo corrijáis. Fecha límite: lunes 25 de mayo.


Remember you had to answer some questions about  "The Mystery of the Tollund Man"? (Ex.3 p.86 of your Student's Book). Aquí  podéis consultar las respuestas al "Misterio del hombre de Tollund" (Ej.3 p.86 Student's Book), que os pusimos en la entrada del viernes pasado.

18-05-2020 ENGLISH

Good morning! Here we go with a new week!

Today we are going to study another type of conditional: SECOND CONDITIONAL.
Hasta ahora hemos estudiado Zero Conditional y First Conditional. Esta semana estudiaremos otro tipo de condicional: SECOND CONDITIONAL (el Segundo Condicional).
Antes de comenzar vamos a hacer un breve repaso de los dos condicionales que ya hemos estudiado:

 ZERO CONDITONAL  (CONDICIONAL CERO):

"IF YOU HEAT THE ICE, IT MELTS" 

(IF + subject + PRESENT SIMPLE ..., subject + PRESENT SIMPLE...)

SI CALIENTAS el hielo, se DERRITE

FIRST CONDITIONAL  (PRIMER CONDICIONAL):

"IF you ENTER the tomb, you WILL DIE"  

(IF + subject + PRESENT SIMPLE ..., subject + FUTURE SIMPLE)

SI tú ENTRAS en la tumba, MORIRÁS  

"IF THE PHARAOH FEELS HUNGRY, WHAT WILL HE EAT? (forma interrogativa)

IF + subject + PRESENT SIMPLE...., WH-question + WILL + subject + VERB?
SI el faraón SIENTE hambre, ¿QUÉ COMERÁ?

Let's study now the SECOND CONDITIONAL. See the example you have on page 87 of the Student's Book, in the box "Achieve" on the top of the page
El SECOND CONDITIONAL se hace igual que los otros dos condicionales pero cambian los tiempos verbales. Mirad el ejemplo que tenéis en la página 87 del Student's Book (arriba a la derecha, en el recuadro rojo "Achieve"):

IF I HAD a time machine, I'D VISIT the Aztecs.  (I'D = I WOULD)

IF + subject + PAST SIMPLE..., subject + WOULD + VERB 

SI TUVIERA una máquina del tiempo, VISITARÍA a los Aztecas.

Para hacer el segundo tipo de condicional, el verbo que va en la parte de la frase que expresa la condición (IF) va en PAST SIMPLE:  IF I HAD a time machine.... ( Si TUVIERA una máquina del tiempo...)

Y el verbo que va en la parte de la frase que expresa el resultado va en CONDICIONAL:
I WOULD VISIT the Aztecs (Yo VISITARÍA a los Aztecas).
Fijaos que en el condicional la contracción de WOULD es 'D:
I WOULD VISIT = I'D VISIT
YOU WOULD VISIT =  YOU'D VISIT
HE WOULD VISIT = HE'D VISIT
ETC...se hace igual para todos los sujetos.

Vamos a ver más ejemplos:

IF she HAD a wand, she WOULD BE a fairy (She'D BE a fairy)

SI ella TUVIERA una varita mágica, SERÍA un hada.

IF we SAVED a lot of money, WE'D TRAVEL around the world.

SI nosotros AHORRÁSEMOS mucho dinero, VIAJARÍAMOS alrededor del mundo.

¡CUIDADO CON LA COMA CENTRAL! Recordad que si la frase empieza por IF debo separar ambas partes con una coma y si NO empieza por IF, NO lleva coma central:

IF I had a time machine, I'd visit he Aztecs. / I'd visit the Aztecs IF I had a time machine.

IF she had a wand, she'd be a fairy. / She'd be a fairy IF she had a wand.

IF we saved a lot of money, we'd travel around the world. / We'd travel around the world IF we saved a lot of money.

Podéis ver más ejemplos y consultar la sección de gramática sobre Second Conditional en la página  109 de vuestro Activity Book, o pinchando aquí

A continuación tenéis un cuadro para que lo copiéis en la sección de English Grammar de vuestro archivador y unos vídeos que os ayudarán a entender cómo se construye este SECOND CONDITIONAL.

Now this is your task for today:

-Page 80 of Activity Book (hacer todos los ejercicios de esta página). Os daremos las soluciones más adelante para que lo corrijáis.
Fecha límite: viernes 22 de mayo.

Para los que no tengáis Activity Book, aquí podéis descargar la página de hoy.

See you tomorrow !!