¡Hola a todos y a todas!
Bienvenid@s al blog de quinto de primaria a través del cual podréis ver los contenidos de las distintas unidades así como enlaces a páginas para repasar, completar y hacer ejercicios.
Todos los días tendréis una entrada.
Como no estamos de vacaciones os recomendamos que tengáis un horario y hagáis las tareas.
ÁNIMO. Pronto nos vemos en el cole.
Today is the last day of ENGLISH. Because of that, we have prepared something special in collaboration with our assistant Danielle!
Hoy es el último día que trabajaremos Inglés. Por eso, hemos preparado algo especial en colaboración con nuestra auxiliar Danielle. Si pinchas aquí podrás ver una presentación titulada "What does it mean to be American?" sobre la cultura de Estados Unidos, el país de donde procede Danielle. Léela con detenimiento y después responde a las preguntas de la cuarta diapositiva en una hoja de la sección "English exercises" de tu archivador. ¡Aprenderás cosas muy interesantes sobre este país! Mañana miércoles os daremos las respuestas para que podáis corregirlo.
Cuando hayáis leído la presentación, vais a ver que uno de los documentos más importantes de la historia de Estados Unidos es la Declaración de la Independencia de 1776 (Declaration of Independence), a través de la cual el país se independizó de Gran Bretaña. Sobre ello os dejamos a continuación un juego-cuestionario y ¡el texto original para quien se anime a leerlo!
De regalo os dejamos otro juego sobre los diferentes estados de Estados Unidos (podéis consultarlos en un mapa antes de hacerlo ;) ) y un vídeo con curiosidades sobre el país. We hope you like it !! :D
This is the last week of our school year! Today we'll finish unit 6 of our book. Let's go over point 6 of this unit: Art and culture in the Middle Ages.
Hoy terminamos el punto 6 de la unidad 6: Arte y cultura en la Edad Media (páginas 108 y 109).
Pero antes, vamos a repasar todo lo que ya sabemos de la Edad Media: Comienza con la caída del Imperio romano de occidente (año 476) debido a la invasión de la Península Ibérica de los pueblos bárbaros procedentes del norte de Europa. Entre estos pueblos, destacaron los visigodos que poblaron la mayor parte de la Península, trayendo sus costumbres y adoptando también algunas de los romanos que antes vivieron allí. Después, en el año 711, llegaron los musulmanes desde el norte de África y comenzaron a ocupar territorios de la Península Ibérica. Los pueblos que vivían allí se unieron formando los Reinos Cristianos para combatir a los musulmanes e ir reconquistando los territorios que habían sido tomados. A esto se le llama La Reconquista, y vimos qué reinos cristianos se fueron creando con el paso de los siglos (Reino de León, Reino de Navarra, Reino de Aragón, Reino de Castilla, Reino de Granada, etc). En estos reinos, el sistema político, económico y social era el feudalismo, y estudiamos cómo se fueron desarrollando las ciudades medievales gracias al comercio, apareciendo en ellas una nueva clase social: la burguesía. Hoy veremos cómo eran el arte y la cultura en estas ciudades medievales de los reinos cristianos. Para ellos, seguimos los pasos que ya sabemos:
Follow these steps:
1- Read pages 108 and 109 of the book. Remember you can listen to them in Savia Digital.
2- Copy the new words on your "vocabulary section". Si no sé el significado de alguna palabra, consulto el Glossary de estas páginas o lo busco en el diccionario. Os ponemos algunas que os pueden ayudar: privilieged groups= grupos privilegiados advances= avances clergy= clero
nobility= nobleza pilgrims= peregrinos pilgrimage= peregrinaje Romanesque style= estilo románico Gothic style= estilo gótico
3- Watch these videos to review:
The Medieval Ages
La Edad Media
El Arte Románico
El Arte Gótico
3-SAVIA DIGITAL: do the following activities. Terminamos las actividades de esta unidad 6:
* TU PROFESOR TE RECOMIENDA: "The Middle Ages"(diagnostic activity)
* COMPRENDE... "The Medieval Art styles" * PRACTICA...."Romanesque and Gothic styles"
* VALORA LO APRENDIDO..."Self-evaluation"
4- Make your outline. Por último tenéis que elaborar vuestro esquema sobre este punto 6 del libro para resaltar lo más importante y poder estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo. ¿Qué tengo que saber de este punto? Sigue los puntos o apartados de cada página para hacer tu esquema. Os dejamos también algunas explicaciones para que lo entendáis mejor.
* Art and culture in the Middle Ages (El arte y la cultura en la Edad Media) - Durante la Edad Media hubo muchas guerras y enfermedades, como la peste negra. Sin embargo, fue una época en la que se desarrolló el arte y la cultura. - Sólo unos grupos privilegiados (la gente con mayor posición social y los clérigos) tenían acceso a la cultura. *The Romance languages (Las lenguas romances) - Son aquellas que proceden del latín. - El clero era el encargado de estudiar, difundir y enseñar el latín. Los palacios y monasterios eran los grandes centros culturales de la época. - La nobleza hablaba y escribía en latín. Eran un grupo de personas muy reducido. La gran mayoría de las personas no sabían leer ni escribir y hablaban su propia versión del latín, heredada de los romanos. En cada región se fue desarrollando una forma diferente de hablar ese latín y de ahí derivaron la mayoría de las lenguas que hoy tenemos en la Península Ibérica: el castellano, el gallego, el catalán y el asturiano (o bable). El vasco o euskera NO es una lengua romance, ya que sus raíces no están en el latín. Se cree que proviene de las lenguas que hablaban los pueblos bárbaros de centro europa. *Romanesque and Gothic architecture (Arquitectura románica y gótica) -La arquitectura de esta etapa es sobre todo religiosa. Las pinturas y esculturas de las iglesias servían para narrar las historias de la Biblia a la gente, ya que no sabían leer ni escribir. - Durante la primera parte de la Edad Media se desarrolló el estilo románico y en la segunda parte, nació el estilo gótico. (See and copy the differences. Podéis ver y escribir sus diferencias según el libro) - The Way of Saint James (El Camino de Santiago): Al inicio del siglo XI corrió la voz de que los restos del apóstol Santiago estaban enterrados en la ciudad gallega de Compostela. Desde entonces, miles de peregrinos han realizado el peregrinaje a esta ciudad por motivos culturales y/o religiosos. Después de Roma, Santiago de Compostela es el lugar al que asisten un mayor número de peregrinos.
To finish this unit, you have a quiz. ¡Ahora a ponerse a prueba! A continuación tenéis unas preguntas para que comprobéis cuánto habéis aprendido sobre la Edad Media. ¿Cuántos puntos habéis conseguido?😃 QUIZ: WHAT DO YOU KNOW ABOUT THE MIDDLE AGES?
Un texto teatral se escribe para ser representado por unos actores. En él aparecen los diálogos de los personajes y las acotaciones.
Las acotaciones son indicaciones sobre el escenario, el vestuario o los movimientos y gestos que deben realizar los actores. Siempre se escriben en letra cursiva y suelen aparecer entre paréntesis.
Las obras de teatro se dividen en varias partes, que se llaman actos. Los actos suelen comenzar con un cambio de acción o de decorado.
Cada acto puede estar formado por varias escenas, que suelen coincidir con la salida o la entrada de los actores en el escenario.
MIRAD ESTOS VÍDEOS, SEGURO QUE SE OS OCURREN MUCHAS IDEAS.
We are about to finish our walk around The Middle Ages. Today we'll see point 4 of our outline, corresponding to points 5 and 6 of our book.
Ya casi estamos terminando nuestro recorrido por la Edad Media. Hoy veremos el punto 4 de nuestro esquema, que se corresponde con los puntos 5 (The Christian Kingdoms in the Iberian Peninsula) y 6 (Feudalism in the Iberian Peninsula) de nuestro libro. De la página 104 a la 107.
En los puntos anteriores hemos visto cómo llegaron los pueblos bárbaros del norte de Europa y se asentaron en la Península Ibérica, entre ellos los visigodos. Esto produjo que los romanos se marcharan. Después llegaron los musulmanes, y desde ese momento comenzaron a conquistar territorios de la Península Ibérica. Los pueblos que vivían allí se unieron formando los Reinos Cristianos para combatir a los musulmanes e ir reconquistando los territorios que habían sido tomados por los musulmanes. A esto se le llama La Reconquista, y hoy veremos cuáles eran esos reinos cristianos, cómo se fueron creando según se reconquistaban territorios y cómo era la sociedad que vivía que en ellos. ¿Empezamos?
THE MIDDLE AGES IN THE IBERIAN PENINSULA 1. The Germanic invasions: the Visigoths (5th-8th centuries). Las invasiones germánicas: los visigodos (siglos V al VIII)
2. Muslim Hispania: Al-Andalus (8th-15th centuries). La España musulmana: Al-Andalus (siglos VIII-XV)
3. The Reconquista (8th-15th centuries). La Reconquista (siglos VIII- XV)
4. The Christian Kingdoms (14th-15th centuries). Los reinos cristianos (siglos XIV-XV)
Follow these steps to do the tasks today. Como siempre, si seguís estos pasos para hacer las tareas de hoy os resultará más fácil comprender y hacer el esquema final. ¡Vamos allá!
1- Read pages 104, 105, 106 and 107 of the book. Remember you can listen to them in Savia Digital.
2- Copy the new words on your "vocabulary section". Si no sé el significado de alguna palabra, consulto el Glossary de estas páginas o lo busco en el diccionario. Os ponemos algunas que os pueden ayudar:
kingdom= reino county= condado count= conde feudalism= feudalismo feudal lord= señor feudal fief= feudo (conjunto de tierras que pertenecían a un señor feudal) vassals= vasallos knight= caballero serf= siervo peasant=campesino borough= burgo (ciudad medieval) bourgeoisie= burguesía quarter= barrio
3- Watch these videos:
The Christian Reconquest
Los reinos cristianos
3-SAVIA DIGITAL: do the following activities:
* TU PROFESOR TE RECOMIENDA: "Medieval society"(presentation)
* PRACTICA... "Fief and borough"
4- Make your outline. Por último tenéis que elaborar vuestro esquema sobre estos puntos 5 y 6 del libro para resaltar lo más importante y poder estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo. ¿Qué tengo que saber de estos puntos 5 y 6? Sigue los puntos o apartados de cada página para hacer tu esquema. Os dejamos también algunas explicaciones para que lo entendáis mejor.
*The Christian Kingdoms in the Iberian Peninsula. Los reinos cristianos de la Península Ibérica (p104 and 105). What were they? Copy their characteristics. ¿Cuáles fueron? Copia las características principales de cada uno. *Feudalism in the Iberian Peninsula (p106 and 107). El feudalismo en la Península Ibérica (p106 and 107). - Feudalismo es el nombre que recibe el sistema político, social y económico durante la Edad Media en la Península Ibérica, y en el resto de Europa. - Los territorios se dividían en feudos, que eran un conjunto de tierras cuyo dueño era un noble al que se le llamaba señor feudal. Todo lo que estaba en sus territorios, le pertenecía, y las personas que vivían allí eran sus vasallos. - La gente vivía en pequeños pueblos en el campo y la principal actividad económica en los feudos era la agricultura. - En el siglo XIII, el comercio se desarrolló, la gente comenzó a mudarse del campo y empezaron a formarse nuevas ciudades, donde sus principales habitantes eran artesanos, gente que desarrollaba algún oficio (canteros, carpinteros, alfareros, etc) y ganaba más dinero. A estas ciudades se les llamó burgos(boroughs) y sus habitantes burgueses. Nacía así una nueva clase social: la burguesía (bourgeoisie).En Savia Digital tenéis las características de una ciudad medieval y las clases sociales que en ella había, escribidlas en vuestra hoja. La semana que viene veremos el arte y la cultura que se desarrolló en estas sociedades medievales dentro de los reinos cristianos. Si queréis ir adelantando, podéis ir leyendo el último punto del tema 6 (págs. 108 y 109) RECORDAD TERMINAR TODO LO QUE TENGÁIS ATRASADO DE ESTA ASIGNATURA.
Today in Natural Science we are going to finish Unit 6: "Heat, light and electricity" with points 3 and 4: Electricity and Electrical current. Hoy terminamos el tema 6 con los puntos 3 y 4 sobre electricidad y corriente eléctrica.
What do you have to do?
1-Listen and read the texts on pages 98, 100 and 101. Para escuchar los textos, podéis entrar en Savia Digital y escuchar los audios correspondientes.
2- Write the new words in your Vocabulary List. Al igual que hacíamos en clase, si encontráis palabras que no entendéis, podéis consultarlas en el Glossary o en un diccionario y añadirlas a vuestra lista de vocabulario de la sección Natural Science en vuestro archivador. 3-Savia Digital. Tenéis que ver/hacer estas 3 actividades de la plataforma: * "Static electricity" (presentation). Del apartado "Tu profesor te recomienda" * "Conductor and insulator materials". De la sección "PRACTICA" * " Electrical circuit (activity)". De la sección "Tu profesor te recomienda"
4- Watch these videos to help you understand these points. Con estos vídeos nos será más fácil comprender estos contenidos:
Introduction to electricity
Static electricity
Current electricity
5-Make an outline. Por último vamos a elaborar nuestro esquema sobre estos puntos para resaltar lo más importante y poderlo estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo:
* What is the static electricity? (¿Qué es la electricidad estática? Escribe su definición).
Types of bodies:
- Neutral bodies. How are they? (¿Cómo son?)
- Electrically charged bodies. How are they? (¿Cómo son?)
* How do materials react to static electricity?
It depends on the type of charge:
- Same type of charge (mismo tipo de carga). What happens? (¿Qué ocurre? Explícalo)
- Different type of charge (distinto tipo de carga). What happens? (¿Qué ocurre? Explícalo)
* What are the parts of an electric circuit?
- Switch (interruptor). How does it work? (¿Cómo funciona? Explícalo)
- Electrical devices (dispositivos eléctricos). How do they work? (¿Cómo funcionan? Explícalo y menciona ejemplos)
- Power source (fuente de alimentación). How does it work? (¿Cómo funciona? Explícalo y menciona los tipos)
- Wires (cables). How are they and how do they work? (¿Cómo son y cómo funcionan? Explícalo)
* What do we use electrical energy for? (¿Para qué utilizamos la energía eléctrica?)
- Light, images and sound (luz, imágenes y sonido)
- Heating (calefacción)
- Movement (movimiento)
- Communication (comunicación)
EXPERIMENTS !
Como tarea voluntaria, os proponemos realizar algún experimento sobre lo que acabamos de aprender. Os dejamos un vídeo con varias ideas, o también podéis escoger alguno de los que tenéis en el libro en las páginas 99 y 105. Después podéis subir el vídeo o la foto sobre ello al muro de vuestra clase y todos podremos verlo :)
Enjoy your day and see you on FRIDAY!!! Tomorrow is a day off ;)
