¡Hola a todos y a todas!
Bienvenid@s al blog de quinto de primaria a través del cual podréis ver los contenidos de las distintas unidades así como enlaces a páginas para repasar, completar y hacer ejercicios.
Todos los días tendréis una entrada.
Como no estamos de vacaciones os recomendamos que tengáis un horario y hagáis las tareas.
ÁNIMO. Pronto nos vemos en el cole.
Hoy os ponemos una entrada especial de Arts and Crafts (Plástica).
Por favor, leed bien el mensaje e instrucciones que os escribe aquí la profe Alicia y enviadle vuestros trabajos al correo que os indica: aliciaprofeprimaria@gmail.com
Pinchad en los siguientes enlaces para ver y descargar los documentos:
Si tenéis alguna dificultad para mandar los trabajos porque tenéis el block de dibujo en el cole o cualquier otro motivo, escribid a Alicia al correo que tenéis arriba.
En esta entrada vamos a conocer los
enunciados oracionales (oración) y los enunciados no oracionales (frase). A continuación veremos los tipos de enunciados según la actitud del hablante.
EL ENUNCIADO
EJEMPLOS
Enunciados oracionales: Son los
que tienen al menos un verbo.
1)
El jardín tiene hermosas flores.
2)
La casa es alta y grande.
3)
Las golondrinas emigran.
4)
Los niños juegan en el parque.
5)
El auto no anda más.
6)
Los estudiantes viajaron.
7)
El parque se llenó de visitantes.
8)
El piloto conduce con prudencia.
9)
Mis zapatos son de taco alto.
10) Tomé un helado de crema.
Enunciados no oracionales: Son
las frases y carecen de verbo.
1)
Buen día.
2)
Feliz cumpleaños!
3)
Lindo día.
4)
Buen viaje!
5)
Ruta peligrosa.
6)
Al pan pan y al vino vino.
7)
Agua fresca.
8)
Tarde sofocante.
9)
Música para mis oídos.
10)
Las flores perfumadas.
Este es un sencillo vídeo explicativo de oraciones y frases.
TIPOS DE ENUNCIADOS
PARA PRACTICAR.
Ve al final del todo y
completa. Las actividades son autocorregibles.
As we said last week, in June we are going to review previous contents in English. Do you remember what we studied in Unit 2? Today we review modal verbs.
Como dijimos la semana pasada, en junio vamos a repasar contenidos que ya hemos dado previamente en la asignatura de Inglés. ¿Recordáis lo que estudiamos en el tema 2? Hoy repasamos los verbos modales.
Hacemos un breve repaso de ello:
May / Might / Could
La principal diferencia entre estos tres verbos es el grado de probabilidad, es decir, cómo de probable es que pase algo o no. Look at the picture:
Como véis en la pirámide, todas quieren decir que algo es posible, pero la más probable de las 3 es COULD, seguida de MAY, y por último MIGHT sería la menos probable. Dependiendo de lo que queramos decir, utilizamos una u otra.
Utilizar los verbos modales en una frase es muy sencillo, simplemente escribimos el verbo modal que elijamos seguido del verbo principal de la frase en infinitivo. Puedes ver ejemplos de frases afirmativas en la imagen anterior, y también a continuación incluyendo frases negativas e interrogativas:
You COULD PASS the exam.
You COULD NOT (o en forma corta COULDN'TPASS the exam. COULD you PASS the exam?
We MAY GO to the park this afternoon.
We MAY NOT GO to the park this afternoon. MAY we GO to the park this afternoon?
My brother MIGHT STUDY Chinese.
My brother MIGHT NOT STUDY Chinese. MIGHT my brother STUDY Chinese?
Must / Mustn't / Have to / Don't have to
Utilizamos estos verbos modales para expresar obligación. En frases afirmativas, el significado es prácticamente el mismo: deber, tener que. Sin embargo, en frases negativas, hay que distinguir muy bien la diferencia entre MUSTN'T (en versión larga sería MUST NOT) y DON'T HAVE TO. MUSTN'T se refiere a una prohibición: no debes. Sin embargo, DON'T HAVE TO se refiere a algo que no es una obligación: no tienes que hacerlo. Watch this video to understand it better:
A continuación puedes ver ejemplos de frases afirmativas, negativas e interrogativas con estos verbos modales. Recuerda que al utilizar HAVE TO o DON'T HAVE TO tienes que modificarlo con HE, SHE, IT (tercera persona del singular), donde se utilizaría HAS TO o DOESN'T HAVE TO:
Children MUST BE quiet in class.
Children MUSTN'T SPEAK in class. MUST children BE quiet in class?
The teacher HAS TO EXPLAIN the lesson.
The teacher DOESN'T HAVE TO DO the homework. DOES the teacher HAVE TO EXPLAIN the lesson?
What do you have to do now? These are the tasks for today:
- Snappet: do these exercises:
* 43. Have (got) to (obligation): Present. Daily Life.
* 79. Modals verbs: must and mustn't. Sports equipment.
* 81. Modals for possibility (may, might, could). Animal world
La fecha límite para hacer estas actividades es el próximo martes 9 de junio.
- Interactive worksheet: os dejamos una ficha interactiva de "Must / Mustn't / Have to / Don't have to" que podréis encontrar en las entradas que tenéis más abajo de esta.Recordad hacer la ficha que corresponde a vuestra clase para que le llegue correctamente a vuestra profe de inglés.
AVISO: En la ficha interactiva que hicisteis la semana pasada sobre "First Conditional" hay un error al corregir. En la última frase (número 6 del segundo ejercicio), la respuesta correcta para el segundo hueco es DON'T HAVE. Sin embargo, el programa os lo da como mal debido a un error. No os preocupéis, no os lo contaremos de forma negativa. Podéis ver en la siguiente foto que os sale el hueco en color rojo aunque esté bien:
Para terminar, os dejamos las respuestas a las preguntas que respondisteis el pasado viernes sobre el vídeo que nos hizo Danielle acerca de North Carolina. Podéis corregir vuestras respuestas aquí.
Good morning! We start a new week and a new month with Social Science!
Last week we made a review of all we know about Prehistory and the Ancient Times. Después de repasar la semana pasada todo lo que sabemos de la Prehistoria y de la primera parte de la Historia (El Mundo Antiguo), vamos a continuar estudiando las siguientes etapas de la HISTORIA.
We start UNIT 6: THE MIDDLE AGES. Empezamos UNIDAD 6: LA EDAD MEDIA
What happened in this period of History in the Iberian Peninsula? ¿Qué ocurrió durante este período de la Historia en la Península Ibérica?
Go to pages 96 and 97 of your book to find it out. Vamos a las páginas 96 y 97 del libro para averiguarlo. Como véis vamos a estudiar la Edad Media en 4 puntos; que se corresponden con los cuatro dibujos que aparecen en estas páginas:
THE MIDDLE AGES IN THE IBERIAN PENINSULA 1. The Germanic invasions: the Visigoths (5th-8th centuries). Las invasiones germánicas: los visigodos (siglos V al VIII)
2. Muslim Hispania: Al-Andalus (8th-15th centuries). La España musulmana: Al-Andalus (siglos VIII-XV)
3. The Reconquista (8th-15th centuries). La Reconquista (siglos VIII- XV)
4. The Christian Kingdoms (14th-15th centuries). Los reinos cristianos (siglos XIV-XV)
The tasks for today:
1. Read pages 96 and 97 of the book. Remember you can listen to them in Savia Digital.
2. Copy the new words on your "vocabulary section". Si no sé el significado, consulto el Glossary de estas páginas o lo busco en el diccionario.
3. Copy the previous outline. Copiad el esquema anterior de los 4 puntos que vamos a estudiar en la Edad Media.
4. Go to the padlet of HISTORY and copy the main characteristics of The Middle Ages we have to know. Id al muro de Historia y copiad los hechos y las características más importantes que tenemos que saber sobre la Edad Media.
5.Savia Digital: do the activity The Middle Ages: timeline (presentation)
