¡Hola a todos y a todas!
Bienvenid@s al blog de quinto de primaria a través del cual podréis ver los contenidos de las distintas unidades así como enlaces a páginas para repasar, completar y hacer ejercicios.
Todos los días tendréis una entrada.
Como no estamos de vacaciones os recomendamos que tengáis un horario y hagáis las tareas.
ÁNIMO. Pronto nos vemos en el cole.
Cuando medimos, podemos expresarlo de diferentes formas. Hoy vamos a
aprender dos. Presta mucha atención:
FORMA INCOMPLEJA: Cuando se utiliza una sola unidad
para expresar una medida. Por ejemplo: 570 g.
FORMA COMPLEJA: Cuando se utilizan dos o más unidades para expresar una medida. Por ejemplo: 8 kg y 270 g.
En el
siguiente vídeo explican la diferencia entre las formas compleja e incompleja
que podemos utilizar para expresar medidas de una forma sencilla:
Y
también:
Para pasar de forma compleja a
incompleja, o viceversa podemos utilizar una tabla
de unidades como esta:
En la siguiente imagen, la casilla de color
indica la unidad que queremos utilizar para expresar esa medida.
Para calcular la masa de mamá canguro, expresamos las
cantidades en forma incompleja y restamos:
IMPORTANTE: Para sumar, restar,
multiplicar y dividir unidades de medida, escribimos sus formas incomplejas en la misma unidad (en el ejemplo de arriba, se expresaron
en kg) y realizamos la operación.
El resultado también lo expresaremos en la misma unidad que
los números que operan. Después, podremos transformarlo a la unidad de medida
que queramos.
En el siguiente vídeo aclara el proceso que tenemos que seguir
para pasar
de forma compleja a incompleja y viceversa las unidades de medida. Es
importante utilizar la tabla de unidades ya que resulta muy útil. Échale un
vistazo:
Tarea para hoy:
1.Copiar apuntes en el cuaderno.
2.Hacer en Snappet: De la unidad
7 titulada Unidades de medida:
üBloque 4.
Forma
compleja e incompleja üBloque 5.
Operaciones
con unidades
On Monday we started UNIT 6: THE MIDDLE AGES and saw the most relevant events during this period of History. Today we are going through all those events. El lunes pasado comenzamos la UNIDAD 6: LA EDAD MEDIAy completamos nuestro padlet de Historia con los acontecimientos más importantes que ocurrieron durante este largo periodo de tiempo en la Península Ibérica. Recordad que la Edad Media va desde el año 476 (fecha en que cae el Imperio Romano de Occidente) hasta el año 1492 (fecha del descubrimiento de América). ¡Duró más de 1.000 años!
Hoy comenzaremos a estudiar todo lo que ocurrió durante ese tiempo. Aquí tenéis de nuevo el esquema de la entrada del lunes, con todos los puntos de este tema. Lo tenéis que haber copiado en vuestra sección de "Notes". Hoy estudiamos el punto 1 de este esquema, que se corresponde con el punto 2 del libro.
THE MIDDLE AGES IN THE IBERIAN PENINSULA 1. The Germanic invasions: the Visigoths (5th-8th centuries). Las invasiones germánicas: los visigodos (siglos V al VIII)
2. Muslim Hispania: Al-Andalus (8th-15th centuries). La España musulmana: Al-Andalus (siglos VIII-XV)
3. The Reconquista (8th-15th centuries). La Reconquista (siglos VIII- XV)
4. The Christian Kingdoms (14th-15th centuries). Los reinos cristianos (siglos XIV-XV)
Follow these steps to do the tasks today. Si seguís estos pasos para hacer las tareas de hoy os resultará más fácil comprender y hacer el esquema final. ¡Vamos allá!
1- Read pages 98 and 99 of the book. Remember you can listen to them in Savia Digital.
2- Copy the new words on your "vocabulary section". Si no sé el significado, consulto el Glossary de estas páginas o lo busco en el diccionario. Os ponemos algunas que os pueden ayudar:
onwards= en adelante barbarians= bárbaros Los nombres de los pueblos bárbaros son: Suebi= suevos Vandals= vándalos Alans=alanos
3-SAVIA DIGITAL: do the activity WHO WAS..."Visigoth kings"
4- Make an outline. Por último tenéis que elaborar vuestro esquema sobre este punto 2 para resaltar lo más importante y poder estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo. ¿Qué tengo que saber de este punto 2? Sigue los puntos de las páginas 98 y 99 del libro para hacer tu esquema. Os dejamos también algunas explicaciones para que lo entendáis mejor.
* The Germanic civilisations (3rd-4th centuries). Las civilizaciones germánicas (siglos III y IV). Durante este tiempo invadieron la Península Ibérica, dominada por los romanos, varios pueblos procedentes del norte de Europa: suevos, vándalos y alanos.
* The Visigoths (5th century).Los Visigodos (siglo V). Los visigodos (otra tribu del norte de Europa) ayudaron al Imperio Romano a defenderse del resto de pueblos bárbaros y se quedaron en la Península Ibérica estableciendo su reino, a partir del año 507.
* The Visigoth Kingdom of Toledo (6th-7th centuries). El reino visigodo de Toledo (siglos VI y VII). La capital de este reino era Toledo. Se unificaron casi todos los territorios de la Península Ibérica. Los visigodos trajeron su propia cultura, pero adoptaron como lengua el latín (que hablaban los romanos) y además se convirtieron al Catolicismo y promulgaron una ley de igualdad de derechos para todos los habitantes de su reino.
* The end of the Kingdom (8th century). El final del reino (siglo VIII).En el año 711, las tropas musulmanas invadieron la Península Ibérica procedentes del norte de África. Una nueva civilización (El Islam) puso fin al reinado visigodo.
Do you want to know more? Watch these videos:
The Visigoths
Los Visigodos
¿Cómo llegaron los visigodos a Hispania?
That's all folks! ¡Eso es todo amigos! Hasta aquí esta parte de la Historia....La semana que viene veremos qué ocurrió cuando llegaron los musulmanes a la Península Ibérica.
Hoy lo vamos a dedicar a terminar y hacer los exámenes de las unidades 5 y 6 de Snappet . Algunos de vosotros solo tenéis que hacer los exámenes, pues lo terminasteis todo en los plazos previstos. También tenéis que poneros al día con todas las lecciones de la unidad 7 .
TAREAS
1 SNAPPET. Exámenes unidades 5 y 6. Terminar lo que os quede de las unidades 5, 6 y 7.
El martes 9 de junio se retiran las lecciones de las unidades 5,6 y 7.
2 TRABAJOS ESCRITOS.
Si acabáis pronto os sugiero que os pongáis al día con los trabajos escritos. No olvidéis mandar vuestros trabajos a nuestro correo de educamadrid.
Los trabajos que hemos pedido hasta ahora han sido:
Descripción de tu habitación. 5C
Descripción de tu personaje favorito. 5C
Redacción de la niña con el plato 5A y 5B
Anuncio.
Día del libro "Mi libro favorito"
Recursos literarios, hipérbole y personificación.
Redacción " Mis primeros días de salida , tras el confinamiento"
Recursos literarios , metáfora y comparación.
Resumen de un texto.
Entrevista a un granjero o libremente elegida.
Minihistoria con 5/6 palabras JE, JI, LL E Y.
Noticia.
Antes de enviar vuestros trabajos escritos leerlo un par de veces.
Revisar:
Coherencia, si lo que habéis escrito se entiende y tiene sentido para otro lector.
Today in English we are going to review some GRAMMAR and practise READING.
What do you have to do?
Grammar
Do you remember the comparatives and superlatives we learnt in Unit 5? Repasaremos los comparativos y superlativos que estudiamos en la Unidad 5. Recordad que utilizamos estas estructuras para comparar distintas cosas o aspectos. Antes de hacer las actividades interactivas que te proponemos a continuación, repasa cómo se construyen y utilizan consultando la página 106 del Activity Book. Si no tienes el libro, pincha aquí y aquí.
Reading
To practise reading, we are going to read a very interesting text about the power of classical music. Para practicar la comprensión lectora, vamos a leer un texto muy interesante sobre el poder de la música clásica.
Read the text on page 46 of Student's Book, which is called "Classical music changing lives", and look up the new words in the dictionary if necessary. Lee el texto de la página 46 del Student's Book, titulado "Classical music changing lives", y busca en el diccionario las palabras que no entiendas si es necesario. Si no tienes libro, puedes encontrar el texto aquí.
Once you have read it, answer the questions below the text on a sheet from your "English Exercises" section of your folder. Una vez que lo hayas leído, responde a las preguntas que aparecen debajo del texto en una hoja de la sección "English Exercises" de tu archivador. Cuando respondas a las preguntas, presta mucha atención a la palabra que introduce cada pregunta, pues es la que te indica la información que tienes que averiguar: WHAT (qué), WHERE (dónde), WHO (quién), WHEN (cuándo), HOW MANY (cuántos).
La fecha límite para realizar estas tareas es el próximo martes 9 de junio. Ese día, os daremos las respuestas a las preguntas del reading para que podáis corregirlas.
Para terminar os dejamos un pequeño vídeo-documental donde podréis ver cómo funciona "El Sistema", la organización sobre la que habla el texto de hoy. Y de regalo, ¡un poco de música interpretada por ellos! We hope you like it :)
La
información que contienen las siguientes imágenes te ayudará a afianzar tus
conocimientos. Léela con atención:
La conversión de unidades de masa se realiza de la
misma manera que la de las unidades de longitud y de capacidad. El siguiente
vídeo te ayudará a repasarlo:
Tarea
para hoy:
1)Copia los
apuntes en el cuaderno. Recuerda escribir la fecha y el
título.
We continue with Unit 6: "Heat, light and electricity". Today we'll study Point 2: Light(Luz). Hoy seguimos con la Unidad 6: "Calor, luz y electricidad. Estudiaremos el Punto 2: La Luz. Recordad que este punto se corresponde con la energía lumínica que vimos en temas anteriores. (Mirad el esquema general del tema 6 que está en la entrada anterior y que tendréis copiado en vuestra hoja del archivador)
What do you have to do? Esta vez vamos a cambiar el orden de las tareas. Son 5 pasos los que tenéis que realizar, fíjaos bien:
1-Listen and read the text. Para escuchar el texto, podéis entrar en Savia Digital y escuchar el audio correspondiente.
2- Write the new words in your Vocabulary List. Al igual que hacíamos en clase, si encontráis palabras que no entendéis, podéis consultarlas en el Glossary o en un diccionario y añadirlas a vuestra lista de vocabulario de la sección Natural Science en vuestro archivador.
3-Savia Digital. Tenéis que hacer estas 2 actividades de la plataforma:
* "Light" (presentation). Del apartado "Tu profesor te recomienda"
* "A magnifying glass" De la sección "COMPRENDE"
* " Play with light" De la sección "JUEGA Y APRENDE"
4- Watch these videos to help you understand this point. Con estos vídeos nos será más fácil comprender este punto 2 sobre la luz.
The light
What is reflection and refraction of light?
La luz. Fuentes y materiales
Reflexión y refracción de la luz
5-Make an outline. Por último vamos a elaborar nuestro esquema sobre este punto 2 para resaltar lo más importante y poderlo estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo. ¿Qué tengo que saber de este punto 2? Sigue los puntos de las páginas 96 y 97 del libro para hacer tu esquema:
* What is light? (¿Qué es la luz? Escribe su definición).
* Characteristics of light (Características de la luz: viaja en línea recta hasta alcanzar un cuerpo y viaja en todas direcciones a una velocidad de 300.000 km/segundo). Escríbelas.
* Light sources (Fuentes de luz).
a) Write the definition(Escribe su definición).
b) Types of light sources (Tipos de fuentes de luz). Escribe los dos tipos de fuentes de luz que podemos encontrar y pon algunos ejemplos de cada tipo.
* Materials and light. (Materiales y la luz). Dependiendo de lo que haga la luz al alcanzar un material o cuerpo, podemos clasificar estos materiales en 3 tipos:
a) Transparent materials(Materiales transparentes). Escribe su definición y algún ejemplo.
b) Translucent materials(Materiales translúcidos). Escribe su definición y algún ejemplo. ¡CUIDADO! En el libro está mal escrito, la palabra correcta es TRANSLUCENT.
c) Opaque materials(Materiales opacos). Escribe su definición y algún ejemplo.
* Light properties: reflection and refraction. (Propiedades de la luz: reflexión y refracción).
a) Reflection and mirrors. (Escribe en qué consiste la reflexión de la luz y cómo se produce en el espejo).
b) Refraction and lenses. (Escribe en qué consiste la refracción de la luz y cómo se produce en lentes convergentes- converging lenses- y en lentes divergentes- diverging lenses-.
En estos vídeos tenéis experimentos sobre algunas de las propiedades de la luz. ¿Os animáis a hacer alguno? Podéis colgar vuestros vídeos y fotos en el muro de vuestra clase directamente, o enviarlos a vuestra profe para que ella los cuelgue. Recordad que si mandáis vídeos no pueden superar los 10Mb
Este primer vídeo es para que lo veáis, pero NO HAGÁIS ESTE EXPERIMENTO.
