RECOMENDACIONES DE MATEMÁTICAS Y LENGUAJE.

¡Ya hemos terminado el curso! Os deseamos un muy feliz verano, que descanséis mucho y disfrutéis.

Aquí os dejamos unas recomendaciones para que podáis seguir practicando este verano.

Leed libros, será una gran aventura.

SNAPPET (tendréis abierta esta plataforma hasta el 15 de agosto)

 Tenéis abiertos bloques de ejercicios para repasar todo lo que hemos visto. Os vamos a abrir las lecciones de snappet para que repaséis.

Hemos abierto en matemáticas una nueva carpeta que se llama verano matemáticas, donde podéis repasar todo lo que hemos visto este año.

CORREO .

Os enviaremos a vuestro correo de educamadrid un cuaderno de lenguaje, para que podáis seguir practicando este verano.

PÁGINAS WEB DE MATEMÁTICAS.

elabueloeduca.com

mundoprimaria.com

https://www.orientacionandujar.es/2014/06/20/aplicaciones-interactivas-anaya-para-todas-las-etapas-de-primaria-para-el-verano/

PÁGINAS WEB DE LENGUAJE.

elabueloeduca.com

mundoprimaria.com

https://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

https://www.orientacionandujar.es/2014/06/20/aplicaciones-interactivas-anaya-para-todas-las-etapas-de-primaria-para-el-verano/

EL BLOG  VA A SEGUIR ABIERTO TODO EL VERANO.

LAS TUTORAS DE MATEMÁTICAS Y LENGUAJE.

 

ENGLISH: RECOMENDACIONES PARA VERANO

Hi everyone! 

¡Ya hemos terminado el curso! Os deseamos un muy feliz verano, que descanséis mucho y disfrutéis.

Aquí os dejamos unas recomendaciones para que podáis seguir practicando este verano y no se nos olvide el Inglés. Además, os recomendamos que os expongáis al idioma lo máximo posible a través de dibujos animados, películas, canciones, etc.

SNAPPET (tendréis abierta esta plataforma hasta el 15 de agosto)

 Tenéis abiertos bloques de ejercicios para repasar todo lo que hemos visto.

ACTIVITY BOOK

Podéis repasar la gramática que hemos estudiado a lo largo del curso (últimas páginas del Activity Book) y completar aquellos ejercicios que no tengáis hechos de los temas que hemos trabajado: units 2, 5, 1, 4, 3 y 7

LINKS PÁGINAS WEB

IMPORTANTE practicar ejercicios de gramática del Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Future (Will) y Future (Going to), Comparatives and Superlatives

https://agendaweb.org/  

http://www.ceiploreto.es/

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

https://www.educalandia.net

https://mundoprimaria.com

https://vocabulary.co.il/english-language-games

https://www.richmonddigital.net

https://www.cambridgeparati.es

https://www.learnenglishteens.com

https://www.eslagamen.com

https://www.gamestolearnenglish.com

https://www.lyricstraining.com

LINKS YOUTUBE

The Doctor Binocs Show

SciShow Kids

Crash Course Kids

Happy Learning English

National Geographic Kids

LIBROS DE LECTURA

En esta web podéis registraros para acceder a recursos de lectura

https://www.oxfordowl.com.au/

Os recordamos de nuevo algunos libros que os recomendamos al final del primer trimestre:

-        Autor:   Roald Dahl  “The Enormous crocodile”,  “Charlie and the great glass elevator”,  “Fantastic Mr. Fox”, “Matilda”, “James and giant peach”, “The magic finger”, etc.”

-          Autor: Dr. Seuss   “Fox in socks”, “The Cat in the hat”, “How the Grinch stole Christmas”, “Green eggs and ham”, etc.

-          Autor: Julia Donaldson:  “Zog”, Room on the broom”, etc..

-          Series de libros:

o   Diary of a wimpy kid

o   National Geographic kids readers.

-         Oxford Readers Levels 4 and  5: “Lost in the desert”, “The lost city”, “Volcano adventure”,“Day of the dinosaurs”, “The bad house”, “The painting in the attic”, “Trouble in the Eastern Express”,

-        Oxford Read and Discover Levels 4 and 5: “Incredible Earth”, “All about Ocean life”, “Animal life cycles",  “Exploring our world”, etc.

BLOG

Quedará abierto durante todo el verano para que podáis consultarlo y repasar todos los contenidos que queráis.

A BIG HUG! From Asela y Susana 😘😘

GINKANA DE FIN DE CURSO

¡Hola a tod@s!

Como todos los años hacemos nuestra fiesta del agua y este año no va a ser posible, os compartimos esta ginkana online, hecha por los profes de Educación Física, Antonio y Juan Antonio.

¡Esperamos que os divirtáis! ¡Hay una recompensa! Pincha en el enlace para jugar:

Ginkana Fin de Curso

ENGLISH 18/06/20

Hi there!!

Hoy hacemos una pequeña entrada de Inglés para daros las respuestas a las preguntas de la presentación que os dejamos el martes: "What does it mean to be American?"

Pincha aquí para verlas y corregir tu actividad.

Como mañana es la entrega de notas no habrá entrada en el blog de Inglés o Ciencias. Estad atentos a la semana que viene, ya que publicaremos las recomendaciones para el verano, siendo esta la última entrada de estas áreas en nuestro blog.

PROBLEMAS

PROBLEMAS

HOY VAMOS A RESOLVER UNOS PROBLEMAS.  

EN SNAPPET, UNIDAD COMPETENCIA, BLOQUE: VENTA DE MOTOCICLETAS Y  DE VIAJE.

Papiroflexia

PAPIROFLEXIA

HOY UNA CAJITA.

LENGUAJE 17/06/2020

LENGUAJE

HOY VAMOS A LEER. 

SNAPPET LENGUA, UNIDAD 12 BLOQUE 1.

 "EL JOROBADO DE NOTRE DAME" ES UNA ADAPTACIÓN DE ESTA NOVELA DE VÍCTOR HUGO.

 El viernes 19 de junio es el día de recogida y entrega de libros de quinto de primaria.  Cada curso 5ºA, 5ºB y 5ªC tenéis horarios diferentes. Traer los libros de intercambio de lectura ( vuestros libros de lectura compartidos). Algunos los tenéis aún en casa. En septiembre  devolveremos los libros a sus dueños.

Si alguno ha perdido  el libro que tiene que devolver a su compañero, tendrá que reponer  uno idéntico o similar a su dueño.

NATURAL SCIENCE 17-06-2020

Hello everyone!

Today is our last day with Natural Science. Because of this, we have prepared an adventure to challenge yourselves! Hoy es el último día de Natural Science, por ello os hemos preparado una aventura. Deberéis viajar a 5 destinos diferentes y contestar correctamente a las preguntas que allí os hacen. Si lo superáis, en cada destino os darán un número que debéis apuntar EN ORDEN. Al final, todos los números que hayáis apuntado formarán un código para abrir una caja fuerte y superar el reto propuesto. ¿Quién se anima a superarlo? 

Here we go!   ¡Vamos allá! 

CLICK HERE TO START YOUR ADVENTURE

VIDEOLLAMADAS DE DESPEDIDA

¡¡Hola chic@s!!

Realizamos esta entrada en el blog para recordaros que mañana miércoles 17 de junio tendremos las videollamadas de despedida en 5º. Vuestras profes os habrán dado ya todos los detalles pero recordad que los horarios serán los siguientes:

5ºA :  11:00 h

5ºB :  12:30 h

5ºC :  10:30 h

¡Esperamos veros a todos! :)

ATENCIÓN: Os recordamos también que en la página web del centro podéis consultar los horarios de entrega y recogida de material, libros y boletines de notas. Puedes pinchar en este enlace.

ENGLISH 16/06/20

Good morning everyone!!

Today is the last day of ENGLISH. Because of that, we have prepared something special in collaboration with our assistant Danielle!

Hoy es el último día que trabajaremos Inglés. Por eso, hemos preparado algo especial en colaboración con nuestra auxiliar Danielle. Si pinchas aquí  podrás ver una presentación titulada "What does it mean to be American?" sobre la cultura de Estados Unidos, el país de donde procede Danielle. Léela con detenimiento y después responde a las preguntas de la cuarta diapositiva en una hoja de la sección "English exercises" de tu archivador. ¡Aprenderás cosas muy interesantes sobre este país! Mañana miércoles os daremos las respuestas para que podáis corregirlo.

Cuando hayáis leído la presentación, vais a ver que uno de los documentos más importantes de la historia de Estados Unidos es la Declaración de la Independencia de 1776 (Declaration of Independence), a través de la cual el país se independizó de Gran Bretaña. Sobre ello os dejamos a continuación un juego-cuestionario y ¡el texto original para quien se anime a leerlo!

Declaration of Independence Quiz

USA Declaration of Independence


De regalo os dejamos otro juego sobre los diferentes estados de Estados Unidos (podéis consultarlos en un mapa antes de hacerlo ;) ) y un vídeo con curiosidades sobre el país. We hope you like it !! :D

USA States Quiz/Game

Problemas

PROBLEMAS

HOY VAMOS A RESOLVER UNOS PROBLEMAS.  

EN SNAPPET, MATEMÁTICAS,   UNIDAD COMPETENCIA, BLOQUE: LA PERRERA  Y   TARIFA TELEFÓNICA.

SOCIAL SCIENCE 15-06-2020

Good morning boys and girls!

This is the last week of our school year! Today we'll finish unit 6 of our book. Let's go over point 6 of this unit: Art and culture in the Middle Ages.

Hoy terminamos el punto 6 de la unidad 6: Arte y cultura en la Edad Media (páginas 108 y 109).
Pero antes, vamos a repasar todo lo que ya sabemos de la Edad Media: Comienza con la caída del Imperio romano de occidente (año 476) debido a la invasión de la Península Ibérica de los pueblos bárbaros procedentes del norte de Europa. Entre estos pueblos, destacaron los visigodos que poblaron la mayor parte de la Península, trayendo sus costumbres y adoptando también algunas de los romanos que antes vivieron allí. Después, en el año 711, llegaron los musulmanes desde el norte de África y comenzaron a ocupar territorios de la Península Ibérica. Los pueblos que vivían allí se unieron formando los Reinos Cristianos para combatir a los musulmanes e ir reconquistando los territorios que habían sido tomados. A esto se le llama La Reconquista, y vimos qué reinos cristianos se fueron creando con el paso de los siglos (Reino de León, Reino de Navarra, Reino de Aragón, Reino de Castilla, Reino de Granada, etc). En estos reinos, el sistema político, económico y social era el feudalismo, y estudiamos cómo se fueron desarrollando las ciudades medievales gracias al comercio, apareciendo en ellas una nueva clase social: la burguesía. Hoy veremos cómo eran el arte y la cultura en estas ciudades medievales de los reinos cristianos. Para ellos, seguimos los pasos que ya sabemos:
Follow these steps:

1- Read pages 108 and 109 of the book. Remember you can listen to them in Savia Digital.

2- Copy the new words on your "vocabulary section". Si no sé el significado de alguna palabra, consulto el Glossary de estas páginas o lo busco en el diccionario. Os ponemos algunas que os pueden ayudar:
privilieged groups= grupos privilegiados      advances= avances    clergy= clero

nobility= nobleza     pilgrims= peregrinos     pilgrimage= peregrinaje
Romanesque style= estilo románico     Gothic style= estilo gótico

3- Watch these videos to review:

The Medieval Ages

La Edad Media

El Arte Románico

El Arte Gótico

3-  SAVIA DIGITAL: do the following activities. Terminamos las actividades de esta unidad 6:
     * TU PROFESOR TE RECOMIENDA: "The Middle Ages"(diagnostic activity)

     * COMPRENDE... "The Medieval Art styles"      
     * PRACTICA...."Romanesque and Gothic styles"
     * VALORA LO APRENDIDO..."Self-evaluation"

4- Make your outline. Por último tenéis que elaborar vuestro esquema sobre este punto 6 del libro para resaltar lo más importante y poder estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo. ¿Qué tengo que saber de este punto? Sigue los puntos o apartados de cada página para hacer tu esquema. Os dejamos también algunas explicaciones para que lo entendáis mejor.

 * Art and culture in the Middle Ages (El arte y la cultura en la Edad Media)
    - Durante la Edad Media hubo muchas guerras y enfermedades, como la peste negra. Sin embargo, fue una época en la que se desarrolló el arte y la cultura.
      - Sólo unos grupos privilegiados (la gente con mayor posición social y los clérigos) tenían acceso a la cultura.
 *The Romance languages (Las lenguas romances)
    - Son aquellas que proceden del latín.
    - El clero era el encargado de estudiar, difundir y enseñar el latín. Los palacios y monasterios eran los grandes centros culturales de la época.
   - La nobleza hablaba y escribía en latín. Eran un grupo de personas muy reducido. La gran mayoría de las personas no sabían leer ni escribir y hablaban su propia versión del latín, heredada de los romanos. En cada región se fue desarrollando una forma diferente de hablar ese latín y de ahí derivaron la mayoría de las lenguas que hoy tenemos en la Península Ibérica: el castellano, el gallego, el catalán y el asturiano (o bable). El vasco o euskera NO es una lengua romance, ya que sus raíces no están en el latín. Se cree que proviene de las lenguas que hablaban los pueblos bárbaros de centro europa.
*Romanesque and Gothic architecture (Arquitectura románica y gótica)
   -La arquitectura de esta etapa es sobre todo religiosa. Las pinturas y esculturas de las iglesias servían para narrar las historias de la Biblia a la gente, ya que no sabían leer ni escribir.
    - Durante la primera parte de la Edad Media se desarrolló el estilo románico y en la segunda parte, nació el estilo gótico. (See and copy the differences. Podéis ver y escribir sus diferencias según el libro)
     - The Way of Saint James (El Camino de Santiago): Al inicio del siglo XI corrió la voz de que los restos del apóstol Santiago estaban enterrados en la ciudad gallega de Compostela. Desde entonces, miles de peregrinos han realizado el peregrinaje a esta ciudad por motivos culturales y/o religiosos. Después de Roma, Santiago de Compostela es el lugar al que asisten un mayor número de peregrinos.
  


To finish this unit, you have a quiz. ¡Ahora a ponerse a prueba! A continuación tenéis unas preguntas para que comprobéis cuánto habéis aprendido sobre la Edad Media. ¿Cuántos puntos habéis conseguido?😃

QUIZ: WHAT DO YOU KNOW ABOUT THE MIDDLE AGES?

LENGUAJE 15/04/2020

EL TEATRO:

- ACOTACIONES.

-ACTO Y ESCENA.

Un texto teatral se escribe para ser representado por unos actores. En él aparecen los diálogos de los personajes y las acotaciones.

Las acotaciones son indicaciones sobre el escenario, el vestuario o los movimientos y gestos que deben realizar los actores. Siempre se escriben en letra cursiva y suelen aparecer entre paréntesis.

Las obras de teatro se dividen en varias partes, que se llaman actos. Los actos suelen comenzar con un cambio de acción o de decorado.

Cada acto puede estar formado por varias escenas, que suelen coincidir con la salida o la entrada de los actores en el escenario.

MIRAD ESTOS VÍDEOS, SEGURO QUE SE OS OCURREN MUCHAS IDEAS.

https://www.agendamenuda.es/planes-en-casa/manualidades/2084-como-hacer-sombras-con-las-manos?f

HACER EN SNAPPET UNIDAD 11 BLOQUE 11

                                        UNIDAD 12  BLOQUE 8.

SOCIAL SCIENCE 12-06-2020

Hello everyone!

We are about to finish our walk around The Middle Ages. Today we'll see point 4 of our outline,  corresponding to points 5 and 6 of our book.

Ya casi estamos terminando nuestro recorrido por la Edad Media. Hoy veremos el punto 4 de nuestro esquema, que se corresponde con los puntos 5 (The Christian Kingdoms in the Iberian Peninsula) y 6 (Feudalism in the Iberian Peninsula) de nuestro libro. De la página 104 a la 107.
En los puntos anteriores hemos visto cómo llegaron los pueblos bárbaros del norte de Europa y se asentaron en la Península Ibérica, entre ellos los visigodos. Esto produjo que los romanos se marcharan. Después llegaron los musulmanes, y desde ese momento comenzaron a conquistar territorios de la Península Ibérica. Los pueblos que vivían allí se unieron formando los Reinos Cristianos para combatir a los musulmanes e ir reconquistando los territorios que habían sido tomados por los musulmanes. A esto se le llama La Reconquista, y hoy veremos cuáles eran esos reinos cristianos, cómo se fueron creando según se reconquistaban territorios y cómo era la sociedad que vivía que en ellos. ¿Empezamos?

THE MIDDLE AGES IN THE IBERIAN PENINSULA
1. The Germanic invasions: the Visigoths (5th-8th centuries). Las invasiones germánicas: los visigodos (siglos V al VIII) 

2. Muslim Hispania: Al-Andalus (8th-15th centuries). La España musulmana: Al-Andalus (siglos VIII-XV)

 3. The Reconquista (8th-15th centuries). La Reconquista (siglos VIII- XV)

4. The Christian Kingdoms (14th-15th centuries). Los reinos cristianos (siglos XIV-XV)

Follow these steps to do the tasks today. Como siempre, si seguís estos pasos para hacer las tareas de hoy os resultará más fácil comprender y hacer el esquema final. ¡Vamos allá!

1- Read pages 104, 105, 106 and 107 of the book. Remember you can listen to them in Savia Digital.

2- Copy the new words on your "vocabulary section". Si no sé el significado de alguna palabra, consulto el Glossary de estas páginas o lo busco en el diccionario. Os ponemos algunas que os pueden ayudar:

  kingdom= reino     county= condado       count= conde
  feudalism= feudalismo      feudal lord= señor feudal         fief= feudo (conjunto de tierras que pertenecían a un señor feudal)
 vassals= vasallos    knight= caballero    serf= siervo    peasant=campesino
borough= burgo (ciudad medieval)   bourgeoisie= burguesía
quarter= barrio

3- Watch these videos:

The Christian Reconquest

Los reinos cristianos

3-  SAVIA DIGITAL: do the following activities:
     * TU PROFESOR TE RECOMIENDA: "Medieval society"(presentation)

     * PRACTICA... "Fief and borough"        

4- Make your outline. Por último tenéis que elaborar vuestro esquema sobre estos puntos 5 y 6 del libro para resaltar lo más importante y poder estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo. ¿Qué tengo que saber de estos puntos 5 y 6? Sigue los puntos o apartados de cada página para hacer tu esquema. Os dejamos también algunas explicaciones para que lo entendáis mejor.

  *The Christian Kingdoms in the Iberian Peninsula. Los reinos cristianos de la Península Ibérica (p104 and 105).
     What were they? Copy their characteristics. ¿Cuáles fueron? Copia las características principales de cada uno.
  *Feudalism in the Iberian Peninsula (p106 and 107). El feudalismo en la Península Ibérica (p106 and 107).
      - Feudalismo es el nombre que recibe el sistema político, social y económico durante la Edad Media en la Península Ibérica, y en el resto de Europa. 
       - Los territorios se dividían en feudos, que eran un conjunto de tierras cuyo dueño era un noble al que se le llamaba señor feudal. Todo lo que estaba en sus territorios, le pertenecía, y las personas que vivían allí eran sus vasallos.
        - La gente vivía en pequeños pueblos en el campo y la principal actividad económica en los feudos era la agricultura. 
         - En el siglo XIII, el comercio se desarrolló, la gente comenzó a mudarse del campo y empezaron a formarse nuevas ciudades, donde sus principales habitantes eran artesanos, gente que desarrollaba algún oficio (canteros, carpinteros, alfareros, etc) y ganaba más dinero. A estas ciudades se les llamó burgos (boroughs) y sus habitantes  burgueses. Nacía así una nueva clase social: la burguesía (bourgeoisie).  En Savia Digital tenéis las características de una ciudad medieval y las clases sociales que en ella había, escribidlas en vuestra hoja.


La semana que viene veremos el arte y la cultura que se desarrolló en estas sociedades medievales dentro de los reinos cristianos. Si queréis ir adelantando, podéis ir leyendo el último punto del tema 6 (págs. 108 y 109)


RECORDAD TERMINAR TODO LO QUE TENGÁIS ATRASADO DE ESTA ASIGNATURA.

Dragón

PAPIROFLEXIA

 Hoy os proponemos una figura muy bonita. NO ES OBLIGATORIO.  Es un dragón.

NATURAL SCIENCE 10/06/20

Good morning !!

Today in Natural Science we are going to finish Unit 6: "Heat, light and electricity" with points 3 and 4: Electricity and Electrical current. Hoy terminamos el tema 6 con los puntos 3 y 4 sobre electricidad y corriente eléctrica.

What do you have to do?

1- Listen and read the texts on pages 98, 100 and 101. Para escuchar los textos, podéis entrar en Savia Digital y escuchar los audios correspondientes.

2- Write the new words in your Vocabulary List.  Al igual que hacíamos en clase, si encontráis palabras que no entendéis, podéis consultarlas en el Glossary o en un diccionario y añadirlas a vuestra lista de vocabulario de la sección Natural Science en vuestro archivador.

3- Savia Digital. Tenéis que ver/hacer estas 3 actividades de la plataforma:

   * "Static electricity" (presentation). Del apartado "Tu profesor te recomienda"
   * "Conductor and insulator materials".  De la sección "PRACTICA"
   * " Electrical circuit (activity)". De la sección "Tu profesor te recomienda"

4- Watch these videos to help you understand these points. Con estos vídeos nos será más fácil comprender estos contenidos:

Introduction to electricity

Static electricity

Current electricity

5- Make an outline. Por último vamos a elaborar nuestro esquema sobre estos puntos para resaltar lo más importante y poderlo estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo:

 * What is the static electricity? (¿Qué es la electricidad estática? Escribe su definición).

Types of bodies:

    - Neutral bodies. How are they? (¿Cómo son?)

    - Electrically charged bodies. How are they? (¿Cómo son?)

* How do materials react to static electricity? 

It depends on the type of charge:

   - Same type of charge (mismo tipo de carga). What happens? (¿Qué ocurre? Explícalo)

   - Different type of charge (distinto tipo de carga). What happens? (¿Qué ocurre? Explícalo)

 * What are the parts of an electric circuit?

   - Switch (interruptor). How does it work? (¿Cómo funciona? Explícalo)

   - Electrical devices (dispositivos eléctricos). How do they work? (¿Cómo funcionan? Explícalo  y menciona ejemplos)

   - Power source (fuente de alimentación). How does it work? (¿Cómo funciona? Explícalo y menciona los tipos)

   - Wires (cables). How are they and how do they work? (¿Cómo son y cómo funcionan? Explícalo)

* What do we use electrical energy for? (¿Para qué utilizamos la energía eléctrica?)

   - Light, images and sound (luz, imágenes y sonido)

   - Heating (calefacción)

   - Movement (movimiento)

   - Communication (comunicación)

EXPERIMENTS !

Como tarea voluntaria, os proponemos realizar algún experimento sobre lo que acabamos de aprender. Os dejamos un vídeo con varias ideas, o también podéis escoger alguno de los que tenéis en el libro en las páginas 99 y 105. Después podéis subir el vídeo o la foto sobre ello al muro de vuestra clase y todos podremos verlo :)

Enjoy your day and see you on FRIDAY!!! Tomorrow is a day off ;)

MATEMÁTICAS 10/06/2020

¡ATENCIÓN!

Hoy terminamos la unidad 7 titulada Unidades de medida.

Tarea de hoy:

1.   Snappet:

Bloque de Repaso

Examen 

En dichos bloques, los ejercicios correspondientes a las unidades de medida de superficie no los hagáis, puesto que estas unidades se trabajarán el próximo curso.

Para completar estos bloques tenéis de plazo hasta mañana (11/06/2020) a las 14:00. A partir de entonces, daremos por concluida la unidad 7.

También debéis revisar las tareas que habéis completado y aquellas que os faltan por hacer de las unidades 3 y 4 sobre fracciones y operaciones con fracciones.

Recordad que el cumplimiento de los plazos de realización y entrega de las tareas es muy importante.

¡A por ello!

fICHA LENGUA

FICHA LENGUA 5A Y 5B

Sujeto y predicado

ENGLISH 09/06/20

Hi everybody !!

Today we continue reviewing GRAMMAR. Do you remember what we studied in Units 2 and 5 about future? We are going to review Going to and Present Continuous for Future. Also, we are going to remember Present Simple and Present Continuous.

Seguimos repasando gramática. ¿Recordáis las estructuras de futuro que estudiamos en los temas 2 y 5? Repasaremos "Going to" y "Present Continuous" para futuro. Además, recordaremos el "Present Simple" y "Present Continuous".


Present Simple

Como su nombre indica, utilizamos el Present Simple para hablar del presente, del ahora. Puede utilizarse para expresar: hábitos (acciones que solemos hacer habitualmente), verdades generales y horarios. En la siguiente imagen verás ejemplos:

Para construir el Present Simple únicamente utilizamos el verbo en infinitivo. Solo tienes que prestar mucha atención a la tercera persona del singular (he, she, it), ya que es la que cambia. Mira la siguiente tabla para recordarlo:

Present Continuous

Utilizamos el Present Continuous para hablar de acciones del presente, que se están realizando justo ahora, en este momento. Para construirlo utilizamos el verbo to be y añadimos -ing al verbo. Look at the image to see examples:

También podemos utilizar el Present Continuous para planes futuros que ya están fijados. Esto lo estudiamos en el tema 5, y podéis repasarlo consultando la página 105 del Activity Book. También podéis pinchar aquí para verlo si no tenéis el libro.


Así pues, tienes que tener muy clara la diferencia entre Present Simple y Present Continuous para saber cuándo hay que utilizar cada uno. Esta diferencia puede resumirse en la siguiente imagen:

Going to for future

En el tema 2 vimos cómo hablar en futuro utilizando la estructura "going to". Para repasarlo, consulta las páginas 101 y 102 del Activity Book. Pincha aquí y aquí para verlo si no tienes libro.



What do you have to do now? These are the tasks for today:

- Snappet: do these exercises:

   * 21. Present continuous. Sports.

   * 22. Present simple vs. Present continuous. Clothes.

   * 73. Present continuous with future meaning. Holiday activities.

   * 74. Future with going to (plans and intentions). Animal world (wildlife park).

La fecha límite para hacer estas actividades es el próximo martes 16 de junio.


Para terminar, os dejamos las soluciones para que podáis corregir de:

- Activity Book pages 86 and 87 (excepto ejercicio 6). Pinchar aquí y aquí.

- Reading page 46 of Student's Book (preguntas del texto "Classical music changing lives"). Pinchar aquí.


"See you" tomorrow !!! :)