¡Hola a todos y a todas!
Bienvenid@s al blog de quinto de primaria a través del cual podréis ver los contenidos de las distintas unidades así como enlaces a páginas para repasar, completar y hacer ejercicios.
Todos los días tendréis una entrada.
Como no estamos de vacaciones os recomendamos que tengáis un horario y hagáis las tareas.
ÁNIMO. Pronto nos vemos en el cole.
En esta nueva entrada vamos a conocer lo que es una noticia y cómo podemos elaborarla.
LA NOTICIA
PARTES DE UNA NOTICIA
Título:
capta la atención del lector y lo adentra hacia lo que será la noticia
principal
Entradilla/bajada: párrafo ubicado luego del título, el cual
muestra un resumen de los rasgos más relevantes a presentar del texto.
Cuerpo:
desarrolla la noticia completa, presentando la información con coherencia y jerarquización.
Responde a las preguntas: ¿quién?, ¿qué?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿dónde?, cómo?
Foto:
da atractivo visual y complementa la noticia.
Fuente /pie de la noticia: presenta la persona que redacto la
noticia y donde se extrajeron ciertos datos.
EJEMPLO DE UNA NOTICIA
En este corto vídeo de abajo ( 10 seg) verás las partes de la noticia publicada arriba como ejemplo.
Exótica tortuga siamesa causa furor en acuario.
Si no lo puedes ver clik aquí.
https://www.youtube.com/embed/4Lz33Tcep0s
ESTE VÍDEO OS MUESTRA DE MANERA SENCILLA COMO ESCRIBIR UNA NOTICIA
Es un resumen de todo lo visto arriba.
TAREAS
Snappet. Unidad 11. Lecciones 1 y 2. Comprensión lectora y noticia.
Cuaderno Copia en tu cuaderno ¿Qué es una noticia? Partes de una noticia.
Escribir una noticia Debe contener todos los elementos o partes de una noticia. El cuerpo de la noticia debe tener de 5 a 10 lineas. La foto puedes sustituirla por un dibujo.
Envía tu noticia a tus maestras de lenguaje a través del correo educamadrid.
Fecha tope 10 de junio.
Te puedes inspirar en cualquiera de estas fotos para escribir tu noticia.
It's Friday and we finish May! Hoy terminamos semana, mes... ¡y tema de Inglés! En este curso no vamos a dar más temas nuevos, las próximas semanas las dedicaremos a repasar contenidos que hemos visto a lo largo de estos tres trimestres.
What do you have to do?
- Activity Book: do pages 86 and 87. Hoy hacemos las páginas de repaso del final del tema. ¡Atención! Hay que hacer todos los ejercicios MENOS el 6 de la página 87. Para los que no tenéis Activity Book, podéis ver y descargar estas páginas aquí.
La fecha límite para realizar estas actividades es el próximo martes 2 de junio. Ese día, os daremos las soluciones para que podáis corregirlo.
- Watch a video and answer the questions!
We are going to do some LISTENING through CULTURE. Vamos a trabajar un poco la comprensión oral (escuchar inglés) a través de la cultura. Para ello, os dejamos un vídeo muy interesante que ha hecho nuestra assistant Danielle sobre el estado de Estados Unidos de donde viene: North Carolina.
Watch the video, pay attention and answer the questions below. Pincha aquí para ver el vídeo, escúchalo con atención y responde a las siguientes preguntas:
1) Danielle's city is called "Charlotte" after Queen Charlotte. Where does this queen come from? CLUE (pista): You must say a country in Europe! 2) Is North Carolina in the West Coast or in the East Coast of the United States of America? 3) What is the state vegetable of North Carolina? 4) How many hours does it take to go from Charlotte to the beach? 5) Did Orville and Wilbur Wright test their aeroplane in North Carolina's mountains or beaches? 6) What is the name of North Carolina's American football team?
Copy the questions and write the answers on a piece of paper from your folder. Copia las preguntas y respóndelas en una hoja de la sección "English Exercises" de tu archivador. La fecha límite para hacerlo es el martes 2 de junio. Ese día os daremos las respuestas correctas para que podáis corregir la actividad.
And finally, do you want to listen to some music? Os dejamos una canción que habla de North Carolina, y que es de un estilo musical muy típico de Estados Unidos: Jazz and Blues. Su cantante se llama Dean Martin y es del año 1955... Long time ago!
Hoy empezamos en Social Science con la parte de HISTORIA. Antes de comenzar el tema 6, vamos a repasar todo lo que ya sabemos sobre Prehistoria y los comienzos de la Historia.
Do you remember what fact or facts separates Prehistory and History? ¿Alguien recuerda qué hecho u hechos importantes hacen que dividamos el tiempo en Prehistoria e Historia?
In this link you would find a padlet called "The Story of History" with a timeline. Pinchando aquí encontraréis un muro llamado "La historia de la Historia" con una línea del tiempo. En ella veréis qué períodos comprenden lo que llamamos Prehistoria y qué períodos forman parte de la Historia. Hasta ahora hemos estudiado en cursos pasados la Prehistoria y la parte de la Historia llamada Mundo Antiguo. Como véis, en este muro tenéis las principales características y hechos más importantes de esos períodos que ya hemos estudiado. A partir de aquí iremos avanzando en la Historia y rellenando el resto de períodos que nos quedan, conociendo culturas, hechos y acontecimientos que ocurrieron en nuestro pasado y que han forjado nuestro futuro.
As you can see each period has a starting date and an end date, according to important facts that happened in those times. Cada período tiene una fecha de inicio y una fecha de fin. Estas fechas las marcan grandes acontecimientos que ocurrieron. Do you want to learn more about History? Let's start!!
Your task for today is to read the timeline and make a similar one. Hoy haremos una línea del tiempo como la del muro en las hojas de nuestro archivador. En la línea, poned sólo los períodos y las fechas. Y quien quiera, puede copiar aparte las características que aparecen de cada período. Así os servirá de repaso, porque luego continuaremos haciendo esto mismo en los períodos que nos quedan por estudiar.
As review, you can watch these videos
PREHISTORY
IBERIANS AND CELTS
PHOENICIANS, GREEKS AND CARTHAGINIANS IN THE IBERIAN PENINSULA
Hoy os explicamos el adverbio un tipo de palabra que se quedó sin explicar en la unidad 7.
E l adverbio
El adverbio es una palabra invariable, no tiene ni género ni número. Los adverbios son modificadores de
otras palabras, que pueden ser verbos, adjetivos y otros adverbios. Se utilizan
para brindar información sobre el lugar, el tiempo, el modo, etc.
A diferencia del adjetivo (que
debe coincidir en género y número con la palabra a la que complementa), el
adverbio es siempre invariable. Por ejemplo: Comimos mucho.
/ Comió mucho.
Algunas palabras pueden ser adverbios o adjetivos, dependiendo de la
función que cumplan en la oración. Por eso, para
identificar los adverbioses
importante tener en cuenta qué palabra estánmodificando, ya que los adjetivos únicamente modifican sustantivos y los
adverbios nunca modifican sustantivos.
Tipos
de adverbios
Adverbios
de modo: informan del modo o manera en
el que se desarrolla la acción.
Hi everyone!! Today we continue reviewing GRAMMAR and we are going to focus on FIRST and SECOND CONDITIONAL. Tal y como os dijimos el lunes, hoy continuamos repasando gramática, centrándonos en el First y el Second Conditional.
Before doing the tasks, review the explanations! Antes de hacer las tareas, recordad que es importante repasar las explicaciones que os dimos en el blog cuando aprendimos los condicionales y preguntarnos dudas si fuera necesario. Os recordamos que las entradas correspondientes al first conditional están en los días 13 y 11 de mayo, y las del second conditional en los días 20 y 18 de mayo.
What do you have to do?
- Online activities: os dejamos varias actividades y un juego online para practicar: First Conditional 1
- Interactive worksheet: os dejamos una ficha interactiva del First Conditional que podréis encontrar en las entradas que tenéis más abajo de esta. Recordad hacer la ficha que corresponde a vuestra clase para que le llegue correctamente a vuestra profe de inglés.
TAREAS: LEE LA TEORÍA Y MIRA LOS VÍDEOS. COPIA LA TEORÍA EN TU CUADERNO. PRÁCTICA CON LOS ENLACES. HAZ EN SNAPPET EL BLOQUE 1 Y CÁLCULO DE LA UNIDAD: UNIDADES DE MEDIDA.
Are you ready to start Unit 6: "Heat, light and electricity"? ¿Preparados para comenzar con la Unidad 6: "Luz, calor y electricidad"?
En la Unidad 5 hemos visto qué es la energía, qué tipos de energía podíamos encontrar (térmica, eólica, eléctrica, etc.) y de qué fuentes provenían (renewable or non-renewable /renovables o no renovables).
Pues bien, en este tema nos vamos a centrar en estudiar con más detalle 3 de esos tipos de energía que ya conocemos: Point 1: Heat(Calor). Que se corresponde con laenergía térmica. Point 2: Light(Luz). Que se corresponde con la energía lumínica. Points 3 and 4:Electricity and electrical current (Electricidad y corriente eléctrica). Que se corresponden con la energía eléctrica.
Today we'll study Point 1: Heat. Hoy estudiaremos el Punto 1: Calor.
What do you have to do?
1- Listen and read the text. Para escuchar el texto, podéis entrar en Savia Digital y escuchar el audio correspondiente.
2- Write the new words in your Vocabulary List. Al igual que hacíamos en clase, si encontráis palabras que no entendéis, podéis consultarlas en el Glossary o en un diccionario y añadirlas a vuestra lista de vocabulario de la sección Natural Science en vuestro archivador.
3- Make an outline. Como hacemos siempre que vemos un nuevo punto en ciencias, elaboramos un esquema para resaltar lo más importante y poderlo estudiar mejor. A continuación os dejamos unas KEY WORDS (palabras y conceptos clave) que os ayudarán a elaborarlo. ¿Qué tengo que saber de este punto 1?
* What is heat? (¿Qué es el calor?)
* What is temperature? (¿Qué es la temperatura?, ¿cómo se transfiere de un cuerpo a otro?)
* The effects of heat on matter (Los efectos del calor en la materia). Son dos:
a) Changes in size (Cambios de tamaño): Expansion and contraction (Expansión y contracción. Escribe en qué consiste cada uno de ellos).
b) Changes in state (Cambios de estado): Solid, liquid and gas. Tengo que saber en qué estados puedo encontrar la materia: sólido, líquido y gaseoso, y cómo se llaman los procesos de cambio de un estado a otro: solidification (solidificación), melting (fusión), condensation (condensación) y evaporation (evaporación).
Watch these videos that will help you to understand these concepts:
What is temperature?
States of matter
You can sing along the 3 states of matter song:
*Time to practice: - Savia Digital. Tenéis que hacer estas 2 actividades de la plataforma: * "Heat and temperature" (presentation). * What do you know about...? - Game: now you can playto put in practice what you have learnt today. Este juego os ayudará a afianzar todo lo que hemos aprendido hoy:
Hoy lo vamos a dedicar enteramente a ortografía. Vamos a conocer las principales reglas sobre el uso de :
Palabras con "JE,JI"
Palabras con "Y"
Palabras con "LL"
Aprende las Reglas de la J
La
letra J suenan igual
que la letra G cuando
llevan detrás las vocales E o I (JE-GE, JI-GI), por este motivo nos puede resultar difícil
diferenciar qué palabras se
escriben con J.
Veamos
algunas reglas que nos ayudarán a saber cuando debemos escribir con J.
Las palabras derivadas de sustantivos o
adjetivos terminados en ja, jo.
de caja: cajero, cajetilla , cajista,
cajita, encaje
Formas verbales que no tienen j o g en su infinitivo.
Ejemplo .Traer: traje
Los verbos crujir y tejer y sus derivados. Crujía, tejía, tejerá, tejió,…
Reglas de las Palabras que se escriben
con LL
Los verbos terminados en llir -
llar.
zambullir, atropellar, engullir, estallar.
Excepciones:
apoyar, ensayar, rayar (hacer rayas), desmayar.
El verbo llevar y su
compuesto conllevar, el verbo
hallar , los verbos llover y lloviznar, el
verbo llenar y su compuesto rellenar todos ellos en todos sus tiempos.
llevaba, llevarán, conllevando.
llueve, lloviznando, llovió.
relleno, llenaba, llenaron, rellenarían.
Las terminaciones illo -illa
-allo -ello -alle -elle.
Inventa una mini-historia , de unas cinco lineas, con las palabras: tijera, personaje, cajita, bombilla , calle, reyes ( son palabras con " je, ji", "ll" y "y"). Si te cuesta escribir una historia con estas palabras puedes escoger otras cinco/seis que contengan palabras con je,ji, ll e y.
Enviar el trabajo escrito a vuestra maestra de lenguaje a través del correo educamadrid. Fecha tope: 2 de junio de 2020.
Cuaderno. Copia las reglas de las palabras JE, JI, LL e Y en tu cuaderno. No hace falta copiar los ejemplo. Título "Ortografía"
How are you? We hope you are full of energy to start the last week of May!
Today in ENGLISH we continue reviewing. Esta semana en inglés seguiremos repasando la gramática del tema 7 y el viernes acabaremos ya el tema.
What do you have to do?
- Snappet: do these exercises:
* 84a. Zero conditional. Health/Tablets.
* 84. First conditional (Pos & Neg). Comprehension - Mark's Famous Meatballs.
* 84. First conditional (Pos & Neg). Food and diet.
La fecha límite para hacer estas actividades es el viernes 29 de mayo. Es importante que antes de hacerlo repaséis bien todo lo que hemos visto, y si tenéis dudas de algo, nos preguntéis. Recordad que todas las explicaciones de los condicionales se encuentran en las entradas del blog de los siguientes días: 22 de mayo (resumen), 20 y 18 de mayo (second conditional), 13 y 11 de mayo (first conditional), 8 y 6 de mayo (zero conditional). - Online activities: os dejamos algunas actividades online para practicar el Zero conditional: Zero conditional 1
Para terminar, os dejamos las soluciones de las páginas del Activity Book del tema 7 que habéis hecho hasta ahora para que podáis corregirlas. ¡Atención! En el documento vais a ver que hay más páginas de las que hemos hecho, esas NO hay que mirarlas. Fijáos SOLO en las PÁGINAS 76, 77, 78, 80 y 81. Podéis encontrar el documento con las soluciones pinchando aquí.
